| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| Mütercim-Tercümanlık (İngilizce) - 2015 | IMT2102 | Translation Theories II | Zorunlu | 4 | 3,00 | 3 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Fen-Edebiyat Fakültesi - Mütercim-Tercümanlık (İngilizce)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Dersin amacı çağdaş çeviri kuramlarındaki görüşleri öğrencilere aktarmaktır.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Çağdaş çeviri kuramlarındaki görüşler öğrencilere aktarılacaktır. Bu derste, çeviribilimin özerk fakat disiplinlerarası bir bilim dalı olarak kurulduğu ve çeviribilimde bir dönüm noktası sayılan 1970'lerden başlayarak öğrencilere çeviribilimin tarihsel arka planını aktarılır ve farklı düşünce okulları ve yaklaşımlar arasındaki bağlantıları kurularak kronolojik bir sırada anlatılır. Böylece çeviri hakkındaki nosyonların 20. ve 21. yüzyıllarda nasıl geliştiği ve çeşitli argümanların birbiri üzerine eklemlenişi gösterilir.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Öğrencilerden sınıf içinde sunum yapmaları ve derse ödevlerini yaparak gelmeleri beklenir.
Staj Durumu
Yok.
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Can Theory Help Translators?. Andrew Chesterman & Emma Wagner. 2002. St. Jerome Publishing. ISBN: 1-900650-49-5 2. Çevirinin ABC'si. Şehnaz Tahir Gürçağlar. 2011. Say Yayınları. ISBN: 978-605-02-0008-9 3. The Translation Studies Reader. Lawrence Venuti (ed.). 2000. ISBN: 0-415-18747-8 4. Çeviride Skopos Kuramı. Hans J. Vermeer. 2007. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları. ISBN: 978-9944-88-438-9
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Öğrenciler çağdaş çeviri kuramlarındaki görüşler hakkında bilgi sahibi olur.
- Öğrenciler, özerk fakat disiplinlerarası bir bilim dalı olarak kurulan Çeviribilimin tarihsel arka planını öğrenir.
- Öğrenciler, farklı düşünce okulları ve yaklaşımlar arasında bağlantılar kurar.
- Öğrenciler, çeviri eylemini çeviri kuramlarıyla ilişkilendirmeyi öğrenir.
- Öğrenciler, mevcut çevirileri çeviri kuramlarına dayanarak açıklamayı öğrenir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Giriş |
| 2 | Çeviribilimde Söylem Çözümlemesine İlişkin Yaklaşımlar (birinci bölüm) |
| 3 | Halliday'in modeli |
| 4 | Juliane House'un modeli |
| 5 | Mona Baker'ın modeli |
| 6 | Çeviribilimde Sistem Kuramları (birinci bölüm) |
| 7 | Çeviribilimde Sistem Kuramları (ikinci bölüm) |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Öğrenci Sunumları |
| 10 | Çeviribilimde Kültürel Yaklaşımlar (ikinci bölüm) |
| 11 | Çeviribilimde Kültürel Yaklaşımlar (birinci bölüm) |
| 12 | Öğrenci Sunumları |
| 13 | Çevirinin Görünürlüğü |
| 14 | Çeviride Anlam Bozucu Eğilimler |
| 15 | Öğrenci Sunumları |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ödev ve Hazırlığı | 5 | 5 | 25 |
| Sunum ve Hazırlığı | 5 | 5 | 25 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 4 | 4 | 16 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ5 |