| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2020 - Tıp Fakültesi | MED1653 | Adolescent Health: Prevention and Early Detection | Seçmeli | 1 | 4,00 | 24 | 10 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi (İngilizce)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Bu dersin amacı adolesan sağlığı konusunda tıp eğitiminin erken dönemlerinde farkındalık oluşturulması ve adolesana özgü bütüncül yaklaşım kavramının öğrenilmesidir.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Adolesan dönemde normal fiziksel, mental ve duygusal gelişimin öğrenilmesi. Türkiye’de ve dünyada adolesanların sağlık açısından risklerinin tanınması. Adolesan dönemde sık karşılaşılan sağlık problemlerinin erken tanınması ve önlenmesi. Adolesan sağlığına bütüncül yaklaşım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Dersler seminerler, film gösterimi, öğrenci sunumları ve vaka tartışmaları ile interaktif olarak yürütülmektedir. Değerlendirmede çoktan seçmeli sınav, vaka değerlendirme raporları ile öğrenci sunumları kullanılmaktadır.
Staj Durumu
Faz 1'de staj yapılmamaktadır.
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Adolesan Sağlığı “Koruyucu Hekimlik ve Erken Tanı” Ed: Çiğdem Apaydın Kaya, Medikal Akademi, İstanbul., 1. Baskı 2015 - ISBN - 978-605-4626-03-8. http://www.who.int/child_adolescent_health http://www.ctf.edu.tr/stek/bb43.htm Adolesan Sağlığı (Prof.Dr. OYA ERCAN) Kim Korkar Ergenlikten (Doç. Dr. Ayşe Rodopman Arman, Prof. Dr. Abdullah Bereket, Dr. Erhan Ateş) http://www.unicef.org.tr/tr/content/detail/63/adolescents-their-environment-and-their-health.html Textbook of Comprehensive Adolescent Health Care ed.Stanford B. Friedman
Dersin Web Sayfası
https://tip.marmara.edu.tr/
Öğrenme Çıktıları
- Adolesana özgü riskli davranışları tanımak ve önleyici yaklaşımlar konusunda bilgi sahibi olmak
- Adolesan dönemde sık karşılaşılan sağlık problemlerine özgü yaklaşım geliştirebilmek
- Adolesan sağlığına bütüncül ve kapsamlı yaklaşım geliştirebilmek
- Yaşam boyu öğrenme felsefesini edinmiş ve sürekli kişisel mesleki gelişim için gerekli tutum ve becerileri kazanmış olmak
- Hekim olarak birey ve toplum ile etkileşimin önemini kavramak ve bu düzlemde rol almak
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin tanıtımı |
| 2 | Türkiye’de adolesan olmak |
| 3 | Adolesan döneminin özellikleri |
| 4 | Adolesan dönemde riskli davranışların tanınması ve önlenmesi |
| 5 | Adolesan çağda büyüme gelişme ve problemlerin erken tanınması |
| 6 | Adolesanla iletişim |
| 7 | Adolesanların hakları |
| 8 | Adolesan sağlığına bütüncül yaklaşım |
| 9 | Adolesan Döneminde Bağışıklama |
| 10 | Mental sağlık |
| 11 | Yeme bozuklukları |
| 12 | Anemi Akne |
| 13 | Sigara ve madde bağımlılığı |
| 14 | Adolesanlarda Cinsel ve Üreme sağlığı |
| 15 | Mensturasyon bozuklukları |
| 16 | Sağlıklı beslenme Obezite ve Hipertansiyonun tanınması ve önlenmesi |
| 17 | Adolesanın periyodik muayenesi |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 0 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 100 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Proje ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 |
| Ödev ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 4 | 4 | 16 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 4 | 4 | 16 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 |
| Teorik Ders Saati | 17 | 2 | 34 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||
| ÖÇ5 |