| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2022 - İngilizce Öğretmenliği - Lisans | IO3051 | Bilingualism and Bilingual Education | Seçmeli | 3 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - İngilizce Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Bu dersin ana amacı çiftdillilik ve çiftdilli eğitim modellerinin tanımı ve çeşitleri hakkında öğrencileri bilgilendirmektir.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Bu derste öğrencilere çiftdilliliğin sosyal, dilsel, toplumsal ve eğitimsel yönleri tanıtılacaktır. Bu dersi alanlar, çiftdillilik ve çiftdilli eğitim modellerinin tanımı ve çeşitleri hakkında bilgi sahibi olacaklardır.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders anlatımı, tartışma, değişik kaynakları ve data örneklerini inceleme, farklı kaynaklardan araştırma yapma, ufak çaplı alan araştırması/proje
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baker, C. (2011). Foundations of bilingual education and bilingualism. NY: Multilingual matters. Baker, C. (2014). A parents' and teachers' guide to bilingualism (Vol. 18). Bristol: Multilingual Matters. Bialystok, E. (2001). Bilingualism in development: Language, literacy, and cognition. Cambridge University Press. Cummins, J., & Swain, M. (2014). Bilingualism in education: Aspects of theory, research and practice. Routledge. García, O. (2011). Bilingual education in the 21st century: A global perspective. John Wiley & Sons. Hoffmann, C. (2014). Introduction to bilingualism. London: Routledge.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Çiftdilliliğin tanımlarını ve özelliklerini anlamak
- Farklı çiftdilli eğitim modellerinin özelliklerini anlamak
- Çiftdilli öğrencilerin özelliklerini ve dil gelişimlerini nitelendirmek
- Çiftdilli öğrenciler için uygun dil öğrenme material ve tekniklerini kullanmak
- Çiftdilli eğitim ortamlarını değerlendirebilmek için çiftdilli eğitim modellerini kullanıp faydalanabilmek
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı |
| 2 | Anadil edinimi ve ikinci dil edinimi |
| 3 | Çiftdilli çocukların dil edinimi |
| 4 | Çiftdilli beyin |
| 5 | Çiftdilliliğin tanımı ve çeşitleri |
| 6 | Erken yaşta ve ileri yaşta çiftdillilik |
| 7 | Çiftdilliliğin dilbilimsel, sosyokültürel, tarihsel ve siyasi temelleri |
| 8 | Arasınav Haftası |
| 9 | Diller-arası geçiş ve akışkanlık |
| 10 | Çiftdilli eğitim |
| 11 | Çiftdilli eğitim modelleri |
| 12 | Çiftdilli eğitim modelleri devam |
| 13 | Çiftdilli okuryazarlık |
| 14 | Çiftdilli ortamlar için öğretmen eğitimi |
| 15 | Ders Tekrarı |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Proje ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||
| ÖÇ5 |