Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Bu dersin amacı, cebir ve cebirsel düşünmenin ne olduğunu incelemek, bu konuların öğretimi ile ilgili güncel yöntemleri tartışmaktır.

-

Cebirsel düşünme, cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemi; cebir öncesi dönem; aritmetik-cebir ilişkisi; genelleştirilmiş aritmetik ve fonksiyonel düşünme; temel cebir kavramları; cebir öğretiminde farklı gösterimler; değişken, cebirsel ifade, eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler, özdeşlikler ve eşitsizlikler konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama, öğrencilerin yaşadığı zorlukları, hatalarını, kavram yanılgılarını ve bunların nedenlerini bilme); bu konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi.

Anlatım, Tartışma, Grup çalışması, Mikro Öğretim, Problem Çözme

yok

Türkçe

1. Sarpkaya-Aktaş, G. (2019). Uygulama Örnekleriyle Cebirsel Düşünme ve Cebir Öğretimi. Ankara. Pegem. 2. Van de Walle, J.A., Karp, K.S., & Bay Williams, J.M. (2013). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally. 8th Edition. Boston: Pearson.

yok

• Cebirsel düşünme ve cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemini açıklar.
• Aritmetik ve geometri ile cebir arasında ilişki kurar.
• Temel cebirsel kavramların işlevlerini açıklar.
• Temel cebirsel kavramların öğretimi için ders içeriği hazırlar.
• Cebirin günlük hayat kullanımlarını örneklendirir.