| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2018 - Matematik Öğretmenliği | OMAE402 | Cebir Öğretimi | Zorunlu | 7 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Matematik Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğretmen adaylarının matematiğin temel alanlarından biri olan cebir, cebirsel düşünme ve temel cebirsel kavramlar hakkında bilgi sahibi olmalarını, cebirsel kavramların öğretimi konusundaki bilgi ve becerilerini arttırmalarını; bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi hakkında fikir sahibi olmalarını ve bu konuların günlük hayat ve diğer derslerle olan ilişkisini kurabilmelerini sağlamak
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Cebirsel düşünme, cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemi; cebir öncesi dönem; aritmetik-cebir ilişkisi; genelleştirilmiş aritmetik ve fonksiyonel düşünme; temel cebir kavramları; cebir öğretiminde farklı gösterimler; değişken, cebirsel ifade, eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler, özdeşlikler ve eşitsizlikler konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama, öğrencilerin yaşadığı zorlukları, hatalarını, kavram yanılgılarını ve bunların nedenlerini bilme); bu konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, Örnek Olay, Tartışma , Sunum,
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1- Van de Walle, J.A., Karp, K.S., & Bay Williams, J.M. (2013). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally. 8th Edition. Boston: Pearson. 2- Cebir Öğretimi, Murat Altun. 3- Getting Students Ready for Algebra I, Southern Regional Education Board. 4- Teaching Algebra with Manipulatives, Glencoe/McGraw-Hill. 5- Secondary Algebra Education, Paul Drijvers. 6- Teaching Secondary Mathematics, Published by the Student Learning Programs Division Office for Government School Education. 7- High School Algebra: The Cycle Shop, Dennis M. Walcott Chance allor
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Parametre, cebirsel düşünme ve cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemini açıklar.
- Cebirsel düşünmenin gelişim seviyelerini öğrenir
- Denklem kavramı ve eşitsizlikleri tanır
- Özdeşlik kavramı ve öğretilmesini öğrenir
- Karolarla özdeşliklerin ispatını öğrenir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Cebir Öğretiminin Tarihçesi |
| 2 | Cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemi |
| 3 | Aritmetik-cebir ilişkisi |
| 4 | Temel cebir kavramları; cebir öğretiminde farklı gösterimler; değişken, cebirsel ifade |
| 5 | Eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler |
| 6 | Özdeşlikler ve eşitsizlikler |
| 7 | Harezmi’nin Cebir öğretim anlayışı |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Cebir ile ilgili temel kavramların öğretimi |
| 10 | Cebir Öğretiminde kullanılabilecek materyaller |
| 11 | Cebirin günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi |
| 12 | Cebir Öğretiminde kullanılabilecek öğretim stratejileri |
| 13 | Cebire Hazırlık Göstergeleri |
| 14 | Denklem çözmede hata kaynaklarının tespiti |
| 15 | Cebir Öğretiminde yeterlik seviyeleri |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 2 | 10 | 20 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 2 | 10 | 20 |
| Final ve Hazırlığı | 2 | 5 | 10 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||
| ÖÇ5 |