Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Kültürün tarihsel, mekansal ve dilsel süreç içinde oluşumu, bu süreç içinde içinde çocuğun bulunduğu toplumun kültürel yapısının bir parçası olarak değerlendirirken diğer yandan bireysel özelliklerinin de öneminin vurgulanması bir dersin amacını oluşturmaktadır.

-

Kültürün tanımı, kavram ve öğeleri. Uygarlık tarihi boyunca çeşitli etmenlerce oluşan kültür, Kültürlerarası etkileşim, Toplum ve Kimlik, Çocukluğun tarihi, Çocuğun Kültürleşme Süreci ve bu süreci etkileyen faktörler. Dil ve Kültür, Eğitim ve Kültür, Din ve Kültür, Oyun ve Kültür, Sanat ve Kültür, Tarih ve kültür. Günümüz popüler kültürü içinde çocuk, Modenite ve post-Modernite bu dersin konularıdır.

Düz anlatım, sunum, beyin fırtınası, tartışma, proje çalışması, alan gezileri.

Yok

Türkçe

Başal, Handan, A. (2007). Geçmiş Yıllarda Türkiye’de Çocuklar Tarafından Oynanan Çocuk Oyunları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2; 243-266. Gibson, James. (1979). The Ecological Approach to Visual Perception. Boston: Hougton Mifflin Print. Göncü, Artin. 2019. Oyunda Büyümek: Çocuk Gelişimi ve Eğitimine Sosyokültürel Bakış. İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları Güvenç, Bozkurt (1984). İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi Kitabevi. Huizinga, J. (1955). Homo Ludens: A study of the Play Element in Culture. Beacon Press. Boston, USA. Jones, Keith S. (2003) What Is an Affordance?, Ecological Psychology, 15:2, 107-114, DOI: 10.1207/S15326969ECO1502_1 Kyttä, M. (2004).The extent of children’s independent mobility and the number of actualized affordances as criteria for child-friendly environments. Journal of Environmental Psychology 24, 179-198. Onur, B., ve Çelen N. ve Artar M. “Changes in Children’s Games Through Three Generations: A Study in a Rural Setting in Turkey”. Dimensions of Play Conference. Sheffield/ UK, 24-27 Temmuz, 2001. Onur, Bekir. (2010). Oyuncaklı Dünya. İmge kitabevi. Onur, Bekir. (2013). Müze ve Oyun Kültürü. İmge kitabevi. Winnicot, Donald W. (1971). Oyun ve Gerçeklik. çev. Tuncay Birkan. Metis Yayınları.

Yok.

• Kültürün toplum ve birey üzerindeki tarihsel-mekansal-dilsel etkisi ile ilgili farkındalık kazanır.
• Kültürün kavramsal anlamını analiz ederek toplum-aile ve çocuk üzerindeki etkileri ile ilgili içgörü kazanır.
• Kültürel kurum ve etkinliklerin toplumdaki yeri ve önemini analiz eder.
• Kültüre disiplinlerarası bakış açısından bakar, tümevarımsal ve tümdengelimsel düşünme becerileri ile kullanarak senteze ulaşır.
• Kültürel kurum ve etkinliklerin toplumdaki yeri ve önemini analiz eder ve çocuklara bağımsızlık ve özerklik kazandırılması ile ilgili bir değerlendirme yapar.