| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2014 - İngilizce Öğretmenliği | YDIO3002 | Çocuklara İngilizce Öğretimi II | Zorunlu | 6 | 5,00 | 2 | 2 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - İngilizce Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Bu ders, öğretmen adaylarına çocukların zihinsel ve sosyal gelişimine uygun dinleme, konuşma, yazma, kelime ve gramer öğretme amaçlı aktiviteleri geliştirme, bu dil becerilerini öğretirken kullanılacak materyalleri hazırlama ve sınıfiçinde uygulama konularında bilgi vermeyi hedeflemektedir.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Dört temel yabancı dil becerisinin çocuklara öğretimi konusunda teorik ve pratik bilgiler, çocukların edindiği yabancı dilin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, ders planlaması ve sunumu.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders anlatımı, tartışma, değişik kaynaklardan araştırma yapma, ders planı hazırlama, ders planı sunma
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An interactive approach to language pedagogy. New York: Pearson Education. Copland, F. & Garton. S. (2014). Key themes and future directions in teaching English to young learners: introduction to the Special Issue. ELT Journal, 68(3), 223-230. Enever, J. (2011). ELLiE. Early language learning in Europe. London: British Council. Haznedar, B. & Uysal, H. H. (Eds.). (2010). Handbook for teaching foreign languages to young learners in primary schools. Ankara: Anı Publishing. Hughes, G. & Moate, J. (2011). Practical classroom English. Oxford: Macmillan Heinemann. Kırkgöz, Y. (2008). A case study of teachers’ implementation of curriculum innovation in English language teaching in Turkish primary education. Teaching and Teacher Education, 24(7), 1859-1875. Moon, J. (2000). Children learning English. Oxford: Macmillan Heinemann. Scott, W. A. & Ytreberg, I. H. (1990). Teaching English to children. New York: Longman. Slatery, M. & Willis, J. (2001). English for primary teachers. Oxford: OUP.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Çocuklara İngilizce öğretmek için uygun konuşma ve dinleme aktiviteleri hazırlayabilme
- Çocuklara İngilizce öğretmek için uygun okuma aktiviteleri hazırlayabilme
- Çocuklara İngilizce öğretmek için uygun yazma aktiviteleri hazırlayabilme
- Çocuklara İngilizce öğretmek icin uygun kelime ve gramer aktiviteleri hazırlayabilme
- Çocukların yabancı dil becerilerini geliştirmek için uygun materyalleri hazırlayıp kullanma
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Tanışma ve Ders tanıtımı |
| 2 | Key themes and future directions (Copland & Garton article) |
| 3 | Teaching across age levels (Brown Ch. 6), Effective teacher-pupil interaction (Moon Ch. 5) (Hughes & Moate chapters) |
| 4 | Ellie Study (Ch. 2 & 3) |
| 5 | Makale/Bölüm sunumları (Haznedar & Uysal chapters) (Kırkgöz article) |
| 6 | Makale/Bölüm sunumları |
| 7 | Makale/Bölüm sunumları, How to plan a lesson / Lesson evaluation criteria (Brown Ch. 10) |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Ders sunumları: Listening & Speaking (Slatery & Willis) |
| 10 | Ders sunumları: Listening & Speaking (Slatery & Willis) |
| 11 | Ders sunumları: Listening & Speaking (Slatery & Willis) |
| 12 | Ders sunumları: Reading & Writing (Slatery & Willis) (Scott & Ytreberg) |
| 13 | Ders sunumları: Reading & Writing (Slatery & Willis) (Scott & Ytreberg) |
| 14 | Ders sunumları: Reading & Writing (Slatery & Willis) (Scott & Ytreberg) |
| 15 | Ders sunumları: Reading & Writing (Slatery & Willis) (Scott & Ytreberg) |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 15 | 4 | 60 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 2 | 4 | 8 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 2 | 4 | 8 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 2 | 4 | 8 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||
| ÖÇ5 |