| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2014 - Coğrafya Öğretmenliği | COG2036 | Coğrafya Öğretim Programı | Zorunlu | 4 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Coğrafya Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Eğitimde program geliştirme ile ilgili temel kavramlar ve program geliştirme sürecini öğretmek.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar Eğitimde program geliştirmenin kuramsal temelleri (tarihi, felsefi temelleri) Eğitimde program geliştirmenin kuramsal temelleri (psikolojik ve toplumsal temeller) Eğitim programı tasarımları Program geliştirme modelleri Programın deneme uygulaması ve değerlendirme
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
İşbirlikli Öğrenme Sunum Yapma Sorgulama Temelli Öğrenme
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Demirel, Ö. (2008). Eğitimde Program Geliştirme, Pegem Akademi yayıncılık. Demirel, Ö (2011). Kuramdan uygulamaya program geliştirme. Ankara: Pegem Akademi yayıncılık. Erden, M. (2006). Program Değerlendirme, Pegem Akademi Yayıncılık. Küçükahmet, L. (2011). Program geliştirme ve öğretim. Nobel Yayıncılık. Sönmez, V. (2006). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Anı Yayıncılık.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Öğrenciler, bu alana/disipline ilişkin yeterli bilgiye sahip olur, bunları kavrarlar.
- Öğrenciler, bu disiplini profesyonel olarak eğitim-öğretim kuruluşlarında öğretebilirler.
- Öğrenciler, program geliştirme süreci ile ilişkili analiz yapabilirler.
- Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlarını kavrarlar.
- Öğretim programı ile öğretim yöntemlerini ilişkilendirir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Program Geliştirme ile İlgili Temel Kavramlar |
| 2 | Eğitimde Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri (Tarihi, Felsefi Temelleri) |
| 3 | Eğitimde Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri (Psikolojik ve Toplumsal Temeller) |
| 4 | Eğitim Programı Tasarımları |
| 5 | Program Geliştirme Modelleri |
| 6 | Program Geliştirme Süreci (Planlama, Tasarı Hazırlama, Deneme-Değerlendirme, Programa Süreklilik Kazandırma) |
| 7 | İhtiyaç Belirleme (Kullanılan Yaklaşımlar ve Teknikler) |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Eğitimde Hedefler, Hedeflerin Sınıflandırması, Bilişsel Alanda Hedef Yazma |
| 10 | Duyuşsal ve Psikomotor Alanda Hedef Yazma |
| 11 | İçerik, İçerik Düzenlemedeki Yaklaşımlar |
| 12 | Öğretim İlkeleri, Öğretimde Planlı Çalışmanın Önemi ve Yararları, Öğretimin Planlanması (Ünitelendirilmiş Yıllık Plan, Günlük Plan ve Etkinlik Örnekleri) |
| 13 | Öğretim Yöntem ve Teknikleri, Bunların Uygulama ile İlişkilendirilmesi |
| 14 | Öğretim Yöntem ve Teknikleri, Bunların Uygulama ile İlişkilendirilmesi |
| 15 | Programın Deneme Uygulaması ve Değerlendirme |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev ve Hazırlığı | 3 | 8 | 24 |
| Sunum ve Hazırlığı | 3 | 6 | 18 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 2 | 2 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ5 |