Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Verili malzeme, teknik, sanatsal metod, herhangi bir sanatsal disiplin sınırı ya da biçimsel sınırlama olmadan öğrencilerin sanatsal anlamda kendilerini ifade edebilmeleri sağlanır. Öğrencilerin ders düresince tasarladıkları eserlerle dönem sonunda kendi sergilerini düzenlemeleri ve tartışmaya açık bir tür diyalog ortamı oluşturmaları beklenir. Genç sanatçı adaylarının sahatsal tavır ve karakter geliştirmelerine yardımcı olmak bu dersin amacıdır.

-

Öğrencilerin kendilerini geliştirebilmeleri için teorik ve pratik yönlendirmelerle hem teorik hem de sanatsal/ pratik araştırma yapabilmeleri için zaman tanınır, platform oluşturulur ve desteklenir.

Öğrenme aktiviteleri her öğrenciye göre değişim gösterir. Fakat genelde öğrenciden dönem başında daha önceki yıllardan yaptığı sanatsal çalışmalarını içeren portfolyo istenir. Dönem sonunda ise bu portfolyonun ders kapsamında yaptıkları yeni çalışmalarıyla genişletilmesi beklenir.

Yok!

Türkçe

"Sanat Nedir", Artur Danto, Sel yay. "Sıradan Olanın Başkalaşımı", Artur Donto, Ayrıntı yay. "Mekana Yayılan Heykel", Rosalin Krauss, Sanat Dünyamız, sayı: 82, Kış 2002, (heykel Özel Sayısı) s. 103-110. "Kimlikli Bedenler", Ahu Antmen, Sel yay. "Sanatı Eleştirmek", Terry Barrett, Hayal perest yay.

None.

• Portfolyo hazırlama ve geliştirmeyi tecrübe ederler. Kendi özgünlüklerine uygun, bir fikri sanat eserine dönüştürmeyi pratik ederler. Ders saatlerinde katılımcı olmayı, pasif değil, aktif olmayı öğrenirler. Fikir verme, tartışmayı ve diyalog geliştirmeyi öğrenirler. Kendi sergilerini yapmayı uygularlar. Portfolyo hazırlama ve geliştirmeyi tecrübe ederler. Kendi özgünlüklerine uygun, bir fikri sanat eserine dönüştürmeyi pratik ederler. Ders saatlerinde katılımcı olmayı, pasif değil, aktif olmayı öğrenirler. Fikir verme, tartışmayı ve diyalog geliştirmeyi öğrenirler. Kendi sergilerini yapmayı uygularlar. Portfolyo hazırlama ve geliştirmeyi tecrübe ederler.
• Kendi özgünlüklerine uygun, bir fikri sanat eserine dönüştürmeyi pratik ederler.
• Ders saatlerinde katılımcı olmayı, pasif değil, aktif olmayı öğrenirler.
• Fikir verme, tartışmayı ve diyalog geliştirmeyi öğrenirler.
• Kendi sergilerini yapmayı uygularlar.