| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| Kulak-Burun-Boğaz -Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları - Tezli Yüksek Lisans | KBB7006 | Erişkinler İçin İşitsel Rehabilitasyon | Seçmeli | 1 | 8,00 | 2 | 2 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Tezli Yüksek Lisans - Sağlık Bilimleri Enstitüsü - Kulak-Burun-Boğaz
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
1. İşitme kaybının günlük yaşam üzerindeki etkilerine ilişkin kapsamlı bir bilgikazandırmak. 2. İşitme kayıplı yetişkinler için işitsel rehabilitasyona ilişkin temel bir anlayış kazandırmak. 3. İşitme cihazı uygulaması ve değerlendirmesine yönelik deneyim kazandırmak.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
İşitme kaybı sonrasında işitsel rehabilitasyon
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım/sunum, soru-cevap, tartışma, problem çözme, örnek olay
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Worall, L., & Hickson, L. Communication disability in aging: Prevention to intervention. NY: Delmar/Thomson, Learning, 2003 Valente, M., Hosford-Dunn, H., & Roeser, R.J. (2008). Audiology: Treatment (2nd ed.). NY: Thieme. Katz, J., Medwetsky, L., Burkard, R., & Hood, L. (2009). Handbook of clinical audiology (6th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. Hull, R.H.(2010). Introduction to Aural Rehabilitation. San Diego: Plural.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Yetişkinlerde işitme kaybının sosyal etkilerini kavrayabilir.
- Rehabilitasyon amaçlarını değerlendirmek üzere iletişim gereksinimlerini analiz edebilir.
- Yetişkinlerde işitme kaybının etkilerini değerlendirebilir.
- Kişinin rehabilitasyonu kabullenmesini etkileyecek faktörleri kavrayabilir.
- Rehabilitasyon amaçlarını değerlendirmek üzere iletişim gereksinimlerini analiz edebilir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Yetişkinler için işitsel rehabilitasyonun temel çerçevesi |
| 2 | İşitme kaybının etkilerinin değerlendirilmesi |
| 3 | İletişim gereksinimlerinin değerlendirilmesi |
| 4 | Rehabilitasyonu kabullenmeyi etkileyen faktörler |
| 5 | İşitsel rehabilitasyon adaylarını belirlemek |
| 6 | Görsel eğitim- Dudaktan okuma, çevresel ipuçları |
| 7 | İşitme cihazı uygulamasında dikkat edilecek unsurlar |
| 8 | Ara sınav |
| 9 | İşitme cihazı değerlendirmesinin temelleri |
| 10 | İşitme cihazı değerlendirmesinin temelleri |
| 11 | Fonemik regresyon |
| 12 | İşitsel eğitim |
| 13 | Dinleme eğitimi |
| 14 | Konuşmanın korunması |
| 15 | Rehabilitasyonda kullanılan yaklaşımlar |
| 16 | Çalışma haftası |
| 17 | Yarıyıl sonu sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 50 | 1 | 50 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 50 | 1 | 50 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 50 | 1 | 50 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 50 | 1 | 50 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |