| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| Hemşirelik Tezli Yüksek Lisans - 2012 | HEM7049 | Hemşirelikte Eğitim Becerileri | Seçmeli | 1 | 8,00 | 2 | 2 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Tezli Yüksek Lisans - Sağlık Bilimleri Enstitüsü - Hemşirelik
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Bu ders, öğrenciye hemşirenin eğitimci rolünü gerçekleştirdiği alanlarda (sağlık eğitimi, hasta ve yakınlarının eğitimi, hizmetiçi eğitim) temel eğitim becerilerini kazandırır.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Bu ders, öğrenciye hemşirenin eğitimci rolünü gerçekleştirdiği alanlarda (sağlık eğitimi, hasta ve yakınlarının eğitimi, hizmetiçi eğitim) temel eğitim becerilerini kazandırır.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım/sunum, soru-cevap, tartışma, ödev, vaka analizi
Staj Durumu
yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
"Hacailoğlu N. (2019). Hemşirelikte Öğretim Öğrenme ve Eğitim, Nobel Tıp Kitabevi " Oral, B., & Yazar, T. (2017). Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme. Ankara, Pegem Akademi. Aydın, İ. (2014). Hizmet içi eğitim el kitabı. Pegem Akademi, 2. Billings, D. M., & Halstead, J. A. (2019). Teaching in Nursing e-Book: A guide for faculty. Elsevier Health Sciences. Oermann, M. H., & Gaberson, K. B. (2016). Evaluation and testing in nursing education. Springer Publishing Company.
Dersin Web Sayfası
-
Öğrenme Çıktıları
- "Hemşirelik eğitim sisteminin geçmişten günümüze gelişimini analiz eder. "
- Eğitim etkinliklerini, eğitim süreci aşamaları doğrultusunda etkili sunum becerilerini kullanarak uygular.
- Sağlık eğitimi, hasta ve yakınlarının eğitimi, hizmetiçi eğitim gibi temel alanlarda eğitimci rolünü gerçekleştirir.
- Hemşirenin eğitimci rol ve sorumluluklarını benimser.
- Hemşirelik eğitiminin gelişimine katkı sağlayacak etkinliklerde ve faaliyetlerde yer alır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı |
| 2 | Hemşirelik Eğitiminin Gelişimi ve Tarihçesi, Hemşirenin Eğitimci Rolü ve Sorumlulukları |
| 3 | Eğitimde Temel Kavramlar, Eğitim Felsefesi ve Hemşirelik Eğitiminin Felsefesi |
| 4 | Öğrenme Kuramları |
| 5 | Program Geliştirme |
| 6 | "Eğitim Sürecinin Aşamaları-Eğitim Süreci: GEREKSİNİM BELİRLEME " |
| 7 | Eğitim Süreci: PLANLAMA: Öğretim Hedeflerinin Belirlenmesi, İçeriğin Oluşturulması |
| 8 | Eğitim Süreci: PLANLAMA: Materyallerin Hazırlanması |
| 9 | Eğitim Süreci UYGULAMA:Yöntem, Teknik, Stratejiler |
| 10 | Eğitim Süreci DEĞERLENDİRME: Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Araçları |
| 11 | Hemşirelikte Klinik Öğretim |
| 12 | Hasta ve Yakınlarının Eğitimi |
| 13 | Hizmet İçi Eğitim |
| 14 | Dersin değerlendirilmesi |
| 15 | |
| 16 | |
| 17 |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 3 | 14 | 42 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 2 | 14 | 28 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 2 | 14 | 28 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 3 | 14 | 42 |
| Teorik Ders Saati | 3 | 14 | 42 |
| Uygulama Ders Saati | 2 | 14 | 28 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | ||||||||
| ÖÇ2 | ||||||||
| ÖÇ3 | ||||||||
| ÖÇ4 | ||||||||
| ÖÇ5 |