Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Bu ders İngilizce öğretirken Görev Odaklı öğrenme ve öğretme yolunu anlama ve uygulayabilme becerilerini öğretmen adaylarına kazandırmayı hedefler. Bu bağlamda İngilizce kullanımında dilbilgisi, kelime bilgisi, semantik ve pragmatik unsurların öğretiminin görev odaklı öğrenme çerçevesinde nasıl gerçekleştirilebileceği de ele alınır.

-

Görev odaklı dil öğretim yöntemi: Teoriler ve Uygulamalar Öğrenme ile ilgili görevler (aktiviteler) ve dil öğretimi müfredatı Görev odaklı dil öğretimi yöntemi: 1. ve 2. aşamalar Görev odaklı dil öğretimi yöntemi: 3. aşama ve ders örneklerinin incelenmesi Görev odaklı ders planı hazırlama ve sunma Sunumlar

Konu anlatımı, grup çalışması, bireysel çalışma, örnek aktivitelerin ve ders planlarının incelenip değerlendirilmesi, öğrenci sunumları, sınıf tartışması

Yok

Türkçe

Willis, D., Willis, J. (2007). Doing task-based teaching. Oxford: OUP. Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: OUP. Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: CUP.

-

• Öğretmen adayları görev odaklı dil öğretimi yönteminin dayandığı teorileri anlayabileceklerdir.
• Bir metinden yola çıkarak iletişime dayalı, görev-odaklı aktiviteler geliştirebileceklerdir.
• Seçili konu başlıklarından yola çıkarak iletişime dayalı, görev-odaklı aktiviteler geliştirebileceklerdir.
• Öğretecekleri konu ve öğrencilerinin İngilizce seviyesi, ilgi alanları, zihinsel olgunlukları gibi temel faktörleri göz önünde bulundurarak etkili ders planlaması yapabileceklerdir.
• İzledikleri ders örneklerini profesyonel bir biçimde eleştirebilecekler ve gereken durumlarda izlenen dersi geliştirmek için öneriler sunabileceklerdir