| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2017- Kimya Öğretmenliği | KMYO7008 | Kimya Eğitiminde Model Tasarlama | Seçmeli | 1 | 7,00 | 3 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Tezli Yüksek Lisans - Eğitim Bilimleri Enstitüsü - Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirilmesi ve çeşitli nitelikteki materyallerin değerlendirilmesi.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ve Önemi, Öğretim Sürecinde Kullanılan Araçlar (Görsel ve İşitsel Araçlar), Öğretim Materyalleri Hazırlama İlkeleri, Görsel Materyal Tasarımı, Uzaktan Eğitim, Bilgisayar Destekli Eğitim Yazılımı Hazırlama Projesi, Eğitim Yazılımlarını Değerlendirme, Proje ve Proje Tabanlı Öğrenme, Eğitimde projenin önemi, Proje Sunumları ve Değerlendirmesi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Düz anlatım, soru cevap, araştırma, proje tabanlı eğitim, bilgisayar destekli eğitim
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Çilenti, K., 1985, Fen Eğitimi Teknolojisi. Kadıoğlu Matbaası, Ankara Demirel, Ö. ve Altun, E. (ed.) (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Kaya, Z. (2005) Öğretim Teknolijileri ve Materyal Geliştirme, PegemA Yayıncılık. Kimya Öğretimi Kitabı YÖK/Dünya Bankası M.E.G.P. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğtimi, Ankara, 1997 Özdaş, A. (2008) Fen ve Teknoloji Öğretimi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Dersin Web Sayfası
-
Öğrenme Çıktıları
- Basit kimyasal maddeler ve aletler kullanarak kimya öğretiminde deneysel yöntemin kullanılmasına karşı olumlu tutum geliştirir.
- Kimya öğretiminde bilgisayarda pover point sunum hazırlar ve sunar.
- Kimya öğretiminde bilgisayar, çalışma yaprakları, video, v.b. aracları kullanır.
- Kimya öğretiminde modeller oluşturur.
- Kimya öğretiminde kavram haritaları hazırlar ve sunar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımının tanımı; çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanılması, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin geliştirilmesi ve çeşitli nitelikdeki materyallerin değerlendirilmesi. |
| 2 | Fenbilimleri konularında; anlam çözümleme tabloları ve kavram agları hazırlama ve öğretimde kullanma becerisi geliştirme. |
| 3 | Fenbilimleri konularında; kavram harisı hazırlama ve öğretimde kullanma becerisi geliştirme. Seçilen bir kimya konusunda kavram haritası ödev olarak verilecek. |
| 4 | Bazı kimyasal yapıların modeller kullanılarak daha etkili öğretilebilecegini kavratma, kimya öğretiminde model kullanmanın gerekçelerini anlatma, model yapma ve kullanma becerileri geliştirme. C60 ve Grafit modellerini yapma. |
| 5 | CH4 ve elmas molekülün modelini yapma. |
| 6 | İyonik katı cisimler olan NaCl ve CsCl modellerini yapma. Atomik yapının mobil gösterimi. |
| 7 | Bazı temel kavramların simülasyonla öğretilebilecegini kavratma, basit materyaller ile simülasyonlar geliştirebilme yetenegi kazandırılarak lise öğrencilerine veri toplama ve bunları grafik haline dönüştürme becerisi kazandırma. |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Laboratuar kullanım amaçlarını, laboratuar uygulama yaklaşımlarını ve fen bilimleri öğretiminde laboratuarların önemi kavratmak. Ülkemizde mevcut durumda laboratuar kullanımı derecesini anlamak, malzeme yetersizliklerinde neler yapılabilecegini bilmek. |
| 10 | Öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi |
| 11 | Kimya öğretiminde bilgisayar ve İnternet teknolojisinin kullanımı, örnek yazılım ve kaynaklar |
| 12 | Kimya öğretiminde bilgisayar ve İnternet teknolojisinin kullanımı, örnek yazılım ve kaynaklar |
| 13 | Kimya öğretiminde bilgisayar ve İnternet teknolojisinin kullanımı, örnek yazılım ve kaynaklar |
| 14 | Bilgisayarın kimya öğretiminde hangi şekilde kullanabilecegini öğretme. Microsof Pover Point de sunum hazırlama |
| 15 | kimya konularında Microsof Pover Point de sunum hazırlama ve sunma |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 5 | 15 | 75 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 2 | 10 | 20 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 2 | 10 | 20 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ5 |