| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2018 - Kimya Öğretmenliği | KMAE201 | Kimya Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları | Zorunlu | 3 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Kimya Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Bu ders ile öğrenciler kimya öğretiminin amacını ve temel ilkelerini kavrar, kimya öğretiminin tarihçesini, öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının kimya öğretimine yansımalarını ve etkili bir kimya öğretiminin bileşenlerini öğrenir.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Kimya öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; kimya öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; kimya öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının kimya öğretimine yansımaları; kimya öğretimde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri; kimya öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir kimya öğretiminin bileşenleri; kimya öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Sunuş yoluyla öğretim, grup çalışması.
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Özmen, H. (2004). Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli yapılandırmacı öğrenme. The Turkish Online Journal of Educational Technology. 3(1), 100-111. Beşoluk, Ş. ve Önder, İ. (2010). Öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımları. İlköğretim Online. 9(2), 679-693.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Kimya öğrenmenin ve öğretmenin anlamını kavrar.
- Kimya öğretiminin tarihçesini öğrenir.
- Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının kimya öğretimine yansımalarını anlar.
- Kimya öğretimde temel becerileri kazanır.
- Etkili bir kimya öğretiminin bileşenlerini öğrenir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Kimya öğrenmenin ve öğretmenin anlamı. |
| 2 | Kimya öğretiminin amacı ve temel ilkeleri. |
| 3 | Kimya öğretiminin amacı ve temel ilkeleri. |
| 4 | Kimya öğretiminin tarihçesi. |
| 5 | Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının kimya öğretimine yansımaları. |
| 6 | Öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının kimya öğretimine yansımaları. |
| 7 | kimya öğretimde temel beceriler. |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Sınıf-içi uygulama örnekleri. |
| 10 | Sınıf-içi uygulama örnekleri. |
| 11 | Kimya öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar. |
| 12 | Etkili bir kimya öğretiminin bileşenleri. |
| 13 | Etkili bir kimya öğretiminin bileşenleri. |
| 14 | Kimya öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış. |
| 15 | Kimya öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış. |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 0 | 0 | 0 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 14 | 3 | 42 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 14 | 3 | 42 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ5 |