Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Bu dersin amacı iki yönlüdür: bir yandan çağdaş dünyada diller arasındaki ilişkilere dair sosyolinguistik bir düşünce geliştirmek, diğer yandan öğrencilere geleceklerinde yardımcı olacak kavram, araç ve yöntemler sağlamak. öğretmen yaklaşımı. Kurs, dillerin sosyal statüsünü (topluluk, bölge, Devlet düzeyinde) ve çok dilliliğin ortaya koyduğu sorunları toplumdilbilim, etnodilbilim ve hatta psikodilbilimden kavramlar kullanarak yansıtmayı amaçlamaktadır. Dersin sonunda öğrenciler, bu konularla ilgili olarak kendi argümanlarını geliştirmek için gerekli araçlara sahip olmalıdır.

-

Çok kültürlülük ve çok dillilik – çok dillilik ve çok kültürlülük karşılaştırması – Çok kültürlülük ve çok dillilik tarihi - Çok kültürlülük ve çok kültürlülük arasındaki fark – çok kültürlülük ve çok kültürlülük arasındaki fark – çok kültürlülük ve bunun toplumdaki sonuçları – çok kültürlülük ve bunun eğitim ortamındaki sonuçları – dil didaktiğinde çok kültürlülük ve çok dillilik FFL etrafında – çok kültürlülüğün veya çok dilliliğin önündeki engeller – Çok kültürlü ve çok dilli bir toplum lehine eylemler – Çok dillilik ve çok kültürlülük . geleceğe projeksiyon

Kurs, grup tartışması – film gösterimi ve tartışma – öğrenci tarafından bir sunum yazarak özerk çalışma – Resimsel veya sanatsal temsilin karşılaştırılması ve ardından bir tartışma vb. ile yapılacaktır. Öğrenciler, diller ve dil temas durumları ile ilgili örnekler repertuarına müdahale etmeye ve zenginleştirmeye teşvik edilir. Her oturum, çok dillilik ve çok kültürlülüğün farklı bir boyutunu ele alır.

staj yok

Türkçe

Carton, F. & Riley, F. (2003). Introduction: vers une compétence plurilingue. Français dans le monde, Recherches et Applications, juillet, 4-6. Charles Taylor, Multiculturalisme, différence et démocratie, Paris, Aubier, 1992. Jean-Loup Amselle, Vers un multiculturalisme français. L'empire de la coutume, Paris, Flammarion, « Champs », 2001 Jill Evans, Projet de rapport sur l’égalité des langues à l’ère numérique [archive] (2018/2028(INI)) , Parlement Européen, Commission de la culture et de l’éducation, 26/02/2018 Paul May, Philosophies du multiculturalisme, Ed. Les Presses de Sciences Po, 2016 Patrick Savidan, Le Multiculturalisme, PUF, « Que sais-je ? » no 3236) DUFAYS, J.-L. 2004, « Stéréotypes et didactique des langues-cultures : enjeux et fondements d’une didactique lucide ». Bulletin de l’Association des Professeurs de français de Galice, n° 1, p. 19-39 HONOR, M., 1996, Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle, Chronique sociale. GALISSON, R. 1997. « Problématique de l’éducation et de la communication interculturelle en milieu scolaire européen », dans COSTE, D. (dir.) Éduquer pour une Europe des langues et des cultures, ÉLA, n° 106, avril-juin 1997, p. 141-160. PORCHER, L. 2006a. « Introduction : le concept de culture », Les Cahiers de l’ASDIFLE, n° 18, p. 7-10. DE SALINS, G.D., 1992, Une introduction à l’ethnographie de la communication. Pour la formation à l’enseignement du FLE. Paris : Didier CAHIERS de l’ASDIFLE (Les). 2006. n° 18, Interculturel, pluridisciplinarité et didactique des langues. ABDALLAH-PRETCEILLE, M., PORCHER, L. 1996. Éducation et communication interculturelle, Paris : PUF

http://www.lacase.org/L-interculturel https://www.christianpuren.com/2014/08/22/multiculturalisme-pluriculturalisme-et-perspective-actionnelle/

• Dillerin, aralarındaki güç ilişkilerini sürdüren kültür ve kimlik araçları olduğunu anlamak
• Toplumlarda giderek daha sorunlu hale gelen kültürlerin dolaşımındaki değişimlerin farkına varmak
• Dillerin sahip olduğumuz temsilleri ve onlara verdiğimiz değerler hakkında nasıl düşüneceğimizi bilmek
• Kişilerarası, şirket düzeyinde veya ulusal ve uluslararası düzeyde çok kültürlülüğün ve çok dilliliğin etkisini ölçebilmek
• Kültürler arası iletişimi geliştirmenin ve farklılıklara saygı duymanın öneminin farkına varmak