Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Özel gereksinimli çocuklar ve onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. Matematik eğitiminde kaynaştırma uygulamaları hakkında bilgi kazandırmak. Ailelerle birlikte çalışma hususunda bilgi kazandırmak.

-

Kaynaştırmanın tanımı ve temel ilkeleri; kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri; kaynaştırma öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları, etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları; matematik dersinde kaynaştırma öğrencilerinin bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenmesi, kaynaştırma eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; yarı zamanlı ve tam zamanlı kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme.

Anlatım, grup çalışması, proje hazırlama ve sunum, deneyim paylaşma

yok

Türkçe

KAYNAKLAR 1. Batu, S., ve İftar, G. K., (2002), Kaynaştırma: Ankara: Kök Yayıncılık. 2. Sucuoğlu, B., ve Kargın, T. (2006), İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları Yaklaşımlar Yöntemler Teknikler, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları Ltd. Ş. 3. Jitendra, A. K., & Star, J. R. (2011). Meeting the needs of students with learning disabilities in inclusive mathematics classrooms: The role of schema-based instruction on mathematical problem-solving. Theory Into Practice, 50(1), 12-19. 4. Kaynaştırma/ Bütünleştirmenin etkililiğini artırmak için politika ve uygulama öneriler projesi (Şubat 2011) : Türkiye’de Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitimin Durumu. Proje Yürütücüsü: Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı ve Proje Ortağı Eğitim Reformu Girişimi. Yayına hazırlayanlar: Ayşe Nal, Işık Tüzün 5. Ataman, A. (2012). Temel Eğitim Öğretmenleri İçin Kaynaştırma Uygulamaları ve Özel Eğitim (1. Baskı). Ankara: Vize Yayıncılık. 6. Machado, R., Cesar, M., & Matos, J. M. (2016). Promoting Inclusion And Equity in Mathematics. Journal Of Research in Specıal Educatıonal Needs, 16, 914-918. 7. Diken, İ. H. (2017). Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. Pegem Akademi, 1-582. 8. McLeskey, J. L., Rosenberg, M. S., & Westling, D. L. (2017). Inclusion: Effective practices for all students. Pearson. 9. Hacısalihoğlu-Karadeniz,M .(2017). Öğretmen adaylarının özel eğitim ve kaynaştırma eğitiminde matematik uygulamalarına ilişkin görüşleri. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 7(1), 119-158.

yok

• Kaynaştırmanın tanımını ve temel ilkelerini bilir. (PÇ:3)
• Kaynaştırma öğrencilerinin özellikleriyle alakalı fikir sahibi olur.(PÇ:3)
• Kaynaştırma öğrencilerine yönelik bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlar.(PÇ:7)
• Kaynaştırma eğitimi konusundaki yöntem ve teknikler hakkında bilgi sahibi olur.(PÇ:11)
• Kaynaştırma öğrencilerinin ölçme ve değerlendirme durumlarıyla ilgili bilgi sahibi olur.(PÇ:14)