| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| Halkla İlişkiler ve Tanıtım (İÖ) - 2012 Lisans | ILT405 | Medya Okuryazarlığı | Seçmeli | 7 | 6,00 | 3 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - İletişim Fakültesi - Halkla İlişkiler ve Tanıtım (İÖ)
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Bu dersin amacı medya okuryazarlığını tanımlamak, dünyada ve ülkemizde medya okuryazarlığının tarihçesi ve bu amaçla ortaya çıkan akım ve kuramları örneklemek, medya okuryazarlığı müfredatları hakkında bilgi vermektir.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Bu ders; Medya Okuryazarlığı kavramı,Media Okuryazarlığının ortaya çıkışı ve önemi,Medya Okuryazarlığında temel ilkeler,Medya okuryazarlığında temel ilkeler,Medya Okuryazarlığı kuramları,Korumacı ve aşılamacı yaklaşım,Dünyada medya okuryazarlağı uygulamaları ,Türkiye'de medya okuryazarlığı eğitimi,Medya okuryazarlığı uygulamaları ,Medya analizleri,Medyada sağlık, kültür ve eğitim,Medyada kadın, siyaset ve spor,Medyada çocuk ve eğlence,Türkiye'de medyanın kullanımı,Genel değerlendirme; konularını içermektedir.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Konu anlatımı, sunum
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
-
Dersin Web Sayfası
-
Öğrenme Çıktıları
- Medya, toplum, siyaset ve ekonomi ilişkisi hakkında bilgi sahibi olur
- Medya, toplum, siyaset ve ekonomi ilişkisini eleştirel gözle değerlendirebilir,
- Türkiye'de ve dünyada medya okuryazarlığı alanındaki çalışmaların öğrenilmesi
- Medya okuryazarlığı konusunda üniversiteler, RTÜK ve MEB'in çalışmalarının takibi
- Medya ürünlerini ve kültürel diğer ürünleri seçerken etik ve insan hakları çerçevesinde içerik analizi yapabilir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Medya eğitimi, okuryazarlık ve medya okuryazarlığı kavramlarına ilişkin genel bir çerçeve çizilmesi. |
| 2 | Medya okuryazarlığı eğitiminde temel yaklaşımlar. |
| 3 | Temel Noktaları itibariyle medya eğitimi ve medya eğitiminin önemi. |
| 4 | McLuhan, Bloom, Bandura ve Gerbne'ın medya okuryazarlığı eğitimine ilişkin yaklaşımları. |
| 5 | Medya Okuryazarlığı eğitiminde örnek ülke uygulamaları, dünyada medya okuryazarlığı uygulamaları. |
| 6 | Medya mesajı türleri. |
| 7 | Medya okuryazarlığında özellikle yoğunlaşılan kavramlar. |
| 8 | Vize Sınavı |
| 9 | Medya okuryazarlığında eğitim metodları. |
| 10 | Medyada enformasyonun güvenilirliği problematiği ve medya okuryazarlığının önemi. |
| 11 | Medyanın birey ve toplum üzerindeki etkileri. |
| 12 | Medya okuryazarlığı konusunda örnek uygulamalar, örnek metin analizleri. |
| 13 | Medya okuryazarlığı konusunda örnek uygulamalar, örnek metin analizleri. |
| 14 | Final Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||
| ÖÇ5 |