| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2020- Almanca Öğretmenliği Doktora | DAF8014 | Modelle der Sprachmittlung | Seçmeli | 1 | 6,00 | 3 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Doktora - Eğitim Bilimleri Enstitüsü - Yabancı Diller Eğitimi
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Farkli ogretim kuramlarini detaylari ile birlikte bilimsel yapiya uygun sekilde aktarmak
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Ders kapsaminda ogrenme kuramlarinin tarihcesi, temel terminoliji ve onde gelen kuramlarin detaylarina yer verilecektir.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Derste ağırlıklı olarak interaktif yöntem uygulanmaktadır. Ayrıca bireysel sunumlar, takım ve atölye çalışmaları yapılmaktadır.
Staj Durumu
Bu derste staj yapılmamaktadır.
Dersin Sunulduğu Dil
Almanca
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Krapp, Andreas (2007): Lehren und Lernen. In: Tenorth, Heinz-Elmar/Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Lexikon Pädagogik. Weinheim/Basel: Beltz, S. 454-457 Stangl, Werner: Der Behaviorismus. Online verfügbar unter: http://arbeitsblaetter.stangltaller.at/LERNEN/Behav
Dersin Web Sayfası
-
Öğrenme Çıktıları
- Ögrenciler temel ögrenme teorilerini tanimlayabilir ve analiz edebilirler
- Ögrenciler farkli teorileri birbirleri ile karsilastirabilirler
- Ögrenciler teorileri sinif ortamina uygulayabilirler
- Ögrenciler teorileri yabanci dil ogretimine uygulayabilirler
- Ögrenciler ogrenme teorileri yoluyla ogrenme metodlari uzerindeki etkiyi gorebilir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Giris |
| 2 | Eğitim nedir |
| 3 | Tarihsel Gelismi |
| 4 | Temel Kuramlar |
| 5 | Davranısçı Öğrenme Kurami |
| 6 | Temel Kavramlar |
| 7 | Pekistirme (olumlu, olumsuz) |
| 8 | Ara Sınav Haftası |
| 9 | Bilissel Öğrenme Kuramı |
| 10 | Albert Bandura ve Sosyal Öğrenme Kuramı |
| 11 | Sosyal Öğrenme Kuramının Temel Prensipleri (İlkeler) |
| 12 | "Konstruktivismus" (yapılandırmacılık) |
| 13 | "Interaktionistischer Konstruktivismus" Kersten Reich |
| 14 | Çoklu Zekâ Kurami |
| 15 | bütünsel ögrenme |
| 16 | Ders Çalışma Haftası |
| 17 | Yarı Yıl Sonu Sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 6 | 20 | 120 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 2 | 20 | 40 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 3 | 4 | 12 |
| Sunum ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 3 | 8 | 24 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |