| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2014 - Coğrafya Öğretmenliği | EGT2060 | Öğrenme-Öğretme Kuram ve Yaklaşımları | Zorunlu | 3 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Coğrafya Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğrenme ile ilgili genel bilgileri kazanmak (farklı bakışlar) , herbir öğrenme kuramı hakkında özel ve ilkesel bilgi kazanmak, herbir öğrenme kuramına uygun öğrenme ortamları ve öğretim etkinlikleri tasarlama becerilerini geliştirmektir
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Temel kavramlar (kuram, ilke, yasa, yöntem, teknik, strateji, taktik, stil, model ve yaklaşım) , öğrenme kuramları, öğretme kuramları, açıklayıcı ve kuralcı öğretim kuramları, alanda çalışan kuramcılar, yöntemden stratejiye geçiş, öğrenme stratejileri, öğ
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
anlatım, sunum, tartışma, grup çalışması
Staj Durumu
YOK
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Demirel, Ö. 2007; Eğitimde Yeni Yönelimler, Ankara: PegemA Yayıncılık Saban, A. 2005; Öğrenme Öğretme Süreci: Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Senemoğlu, N. (2002). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Ankara: GAzi Kitabevi Sönmez, V. 2007; Öğretim İlke ve Yöntemleri,Ankara: Anı Yayıncılık.. Tan, Ş. 2007; Öğretim İlke ve Yöntemleri,Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dersin Web Sayfası
-
Öğrenme Çıktıları
- Bilimin doğasını ve bilimsel bilgi türlerinin açıklayabilme
- Öğrenme metod, teknik, strateji, stil, model ve yaklaşımını açıklayabilme
- Farklı farklı öğrenme teorilerini açıklayabilme
- Farklı öğrenme teorilerini sınıf ortamına uyarlayabilme
- Farklı öğrenme stratejilerini açıklayabilme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Öğrenme ile ilgili temel kavramlar |
| 2 | Davranışçı öğrenme anlayışı |
| 3 | Bilgiyi işleme kuramı |
| 4 | Yapılandırmacılık |
| 5 | Piaget'in öğrenme hakkındaki görüşlerive uygulamaları |
| 6 | Vygotsky'nin öğrenme hakkındaki görüşlerive uygulamaları |
| 7 | Brunner'in görüşleri ve uygulamaları |
| 8 | Ara sınav |
| 9 | Ausubel'in öğrenme hakkındaki görüşleri ve uygulamaları-I |
| 10 | Ausubel'in öğrenme hakkındaki görüşleri ve uygulamaları-II |
| 11 | Gagne'nin öğrenme hakkındaki görüşleri ve uygulamaları |
| 12 | Gardner ve Çoklu Zeka Kuramı |
| 13 | Tam Öğrenme Kuramı |
| 14 | Öğrenme halkası |
| 15 | 5E Öğretim modeli ve uygulamaları |
| 16 | Kavram öğretimi |
| 17 | Final Haftası |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 10 | 2 | 20 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 10 | 2 | 20 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ5 |