| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2018 - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği | MB202 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Zorunlu | 3 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve tekn
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve tekn
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
İşbirlikçi, Proje Tabanlı Öğretim Yöntemi
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Öğretim İlke ve Yöntemleri. Tan, Ş., PegemA Yayıncılık, Ankara, 2007. Uygulamalı Genel Öğretim Yöntemleri. Kemertaş, İ., Birsen Yayınları, İstanbul, 2001.
Dersin Web Sayfası
-
Öğrenme Çıktıları
- 1-Öğretim ilke ve Yöntemleriyle ilgili temel kavramları kavrar. (PÇ 1)
- 2- Öğretim ilke ve Yöntemlerinin rolünü ve önemini kavrar. (PÇ 2)
- 3- Öğretim ilke ve Yöntemlerinin temellerini kavrar. (PÇ 1)
- Öğretim ilke ve Yöntemlerinin problemlerini kavrar. (PÇ 2)
- öğretim tekniklerini uygular
- Öğretim planı çeşitlerini bilir ve uygular.
- Öğrenme ve öğretme strateji, yöntem ve tekniklerini bilir ve uygular.
- Öğrenme ve öğretmen sürecinde kullanılan strateji, yöntem ve tekniklerin seçimi ile ilgili ölçütleri bilir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Genel Giriş: Ders İçeriğinin Tanıtımı ve Projelerin Paylaşılması |
| 2 | Türk Eğitim Sisteminin Genel Görünümü; Gelişmiş Ülkeler ile Türk Eğitim Sisteminin Karşılaştırılması |
| 3 | "Eğitim ve Öğretim Bilgisi: Temel Kavramlar; Öğrenme ve Öğretim İlkeleri " |
| 4 | "Eğitimde Program Geliştirme: Bir Model İncelemesi; Öğretim Amaçlarının İfade Edilmesi " |
| 5 | Öğretim Hedeflerinin Belirlenmesi: Hedeflerin Aşamalı Sınıflandırılması |
| 6 | Öğretim Planları: Yıllık Plan, Ünite Planı Öğretmen Yeterliliklerinin Tartışılması |
| 7 | Oluşturmacılık Yaklaşım |
| 8 | Vize Haftası |
| 9 | Örnek Olay İncelemesi |
| 10 | Çoklu Zekâ Kuramı ve Uygulamaları: Çoklu Zekâ Uygulaması Sonuçları |
| 11 | Proje Tabanlı Öğretim Yöntemi |
| 12 | Tam öğrenme Yaklaşımı İncelenmesi |
| 13 | Kavram Haritaları |
| 14 | Drama |
| 15 | Mikroöğretim, Münazara |
| 16 | Çalışma Haftası |
| 17 | FinalHaftası |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Proje ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 |
| Ödev ve Hazırlığı | 2 | 10 | 20 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 14 | 14 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 1 | 14 | 14 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | ||||||||||||||||
| ÖÇ2 | ||||||||||||||||
| ÖÇ3 | ||||||||||||||||
| ÖÇ4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ6 | ||||||||||||||||
| ÖÇ7 | ||||||||||||||||
| ÖÇ8 |