Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Ortaçağın anlamından başlayarak bu dönemin özellikleri ve problemleri farklı diller ve coğrafyalar dikkate alınarak irdelenmektedir.

-

1-Kavram olarak Ortaçağ 2-Ortaçağ Türk tarihi 3-Ortaçağ tarih yazımı 4-Ortaçağ tarihinin Arapça kaynakları 5-Ortaçağ tarihinin Farsça kaynakları 6-Ortaçağ tarihinin diğer dillerdeki kaynakları 7-Ortaçağ tarihinin Bizans kaynakları 8-Ortaçağ tarihiyle ilgili biyografik kaynaklar 9-Ortaçağ coğrafya kitapları 10-Seyahatnameler 11-Ortaçağ tarih felsefesi 12-Ortaçağ siyaset düşüncesi 13-Ortaçağ tarihiyle ilgili Türkçe çalışmalar 14-Ortaçağ tarihiyle ilgili diğer dillerdeki çalışmalar

-Öğrencinin derse hazırlanması - Öğretim üyesinin anlatımı - Grup seminerleri ve okuma çalışmaları - soru-cevap şeklinde dersin değerlendirilmesi. - Diğer uygulamalı çalışmalar

Yok

Türkçe

Dünya Tarihini Yeniden Düşünmek İbn-i Haldun Üzerine Araştırmalar İslam Tarih Metodolojisi-Bir Sosyal Tarih Uygulaması-, R. Stephen Humphreys Ortaçağda İslam ve Seyahat: Bir Alimin Uğraşısının Tarihi ve Antropolojisi, Houari Touati Teorinin Aynasından Görünen Pratik: Sosyal Bilimler, Yapı Kredi Yayınları Salı Toplantıları

-

• Öğrenci, Ortaçağ Tarihi Kaynakları’na ilişkin kaynak bilgisine sahip olur ve bilgiyi kullanma yollarını bilir (PÇ:1, 6)
• Öğrenci, Ortaçağ Tarihi Kaynakları’nı anlar ve yorumlama yetkinliği kazanır. (PÇ:4, 5, 8)
• Öğrenci, Ortaçağ Tarihi Kaynakları ile ilgili problemlere vâkıf olur, bunlara çözüm önerileri sunar ve Türk tarihi ile mukayeseli çalışmalar yapabilir (PÇ: 3, 8, 9)
• Öğrenci, Ortaçağ Tarihi Kaynakları’na dair öğrendiklerini profesyonel olarak öğretebilir (PÇ: 2)
• Öğrenci kendi düşüncelerini kullanma becerisi kazanır (PÇ. 11)