Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Osmanlı Saray Teşkilatı içerisinde yer alan İç (Enderun) ve Dış (Birun) hizmet birimlerini tanıtmaktır.

-

Osmanlı Saray Teşkilatına Giriş: Edirne Sarayı, İstanbul’daki Eski ve Yeni Saraylar, Osmanlılarda Saltanat Veraseti Usulü ve Hükümdarlık Alametleri, Şehzadelerin Yetişmeleri, Tahta Çıkış ve Kılıç Kuşanma Merasimleri, Enderun Teşkilatına Giriş: Devşirme Sistemi, Enderun'a İçoğlanı Yetiştiren Saraylar ve Topkapı Sarayı İçoğlanları, Has Oda’nın Büyük Ağaları, Kapı Ağası ve Harem Ağaları, Padişah Aileleri, Birun Teşkilatına Giriş: Ulema Sınıfına Mensup Saray Memurları ve Eminler, Rikab-ı Hümayun Ağaları, Şikar Ağaları ve Çaşnigirler, Istabl-ı Amire, Matbah-ı Amire, Müteferrikalar, Baltacılar, Peykler, Şatırlar, Solaklar, Tabl u Alem Mehterleri, Çadır Mehterleri, Sim Sakalar Ocağı, Ehl-i Hiref ve Bostancı Ocağı.

Kütüphane çalışması, Araştırma ve sunum, Soru-cevap etkinlikleri.

Yok.

Türkçe

İsmail Hakkı Uzunçarşılı, Osmanlı Devletinin Saray Teşkilatı, TTK, Ankara 1988. Halil İnalcık, "Osmanlılarda Saltanat Veraseti Usulü ve Türk Hakimiyet Telakkisiyle İlgisi" Halill İnalcık, "Padişah", İA, IX, 49-95. Abdülkadir Özcan, "Fatih'in Teşkilat Kanunnamesi ve Nizam-ı Alem için Kardeş Katli Meselesi, Tarih Dergisi, S. 33 (İstanbul 1982), s. 1-56. İsmail Hakkı Uzunçarşılı, "Sancağa Çıkarılan Osmanlı Şehzadeleri", Belleten, XXXIX/156 (Ankara 1975), s. 659-696. Zeynep Tarım Ertuğ, XVI. Yüzyıl Osmanlı Devleti'nde Cülus ve Cenaze Törenleri, Kültür Bak. Yay., Ankara 1999. Mehmet İpşirli, "Devşirme", DİA. Mehmet İpşirli, "Harem", DİA, XVI, 135-138. Ülkü Akkutay, Enderun Mektebi, Ankara 1974. Abdülkadir Özcan, "Istabl", DİA, XIX, 203-206. Arif Bilgin, "Matbah-ı Amire", DİA, XXVIII, 115-119. Abdülkadir Özcan, "Kapıcı",DİA, XXIV, 345-347.

Yok.

• Öğrenci, Osmanlı Saray Teşkilatı'na ilişkin kaynak bilgisine sahip olur ve bilgiyi kullanma yollarını bilir (PÇ: 1, 6)
• Öğrenci, Osmanlı Saray Teşkilatı'nın dönemlerini öğrenir, bunları anlar ve yorumlama yetkinliği kazanır (PÇ: 4, 5, 8)
• Öğrenci, Osmanlı Saray Teşkilatı ile ilgili problemlere vâkıf olur, bunlara çözüm önerileri sunar ve Türk tarihi ile mukayeseli çalışmalar yapabilir (PÇ: 3, 8, 9)
• Öğrenci, Osmanlı Saray Teşkilatı'na dair öğrendiklerini profesyonel olarak öğretebilir (PÇ: 2)
• Öğrenci, kendi görüşünü ortaya koyma becerisine sahip olurlar (PÇ: 12)