Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Özel eğitimde engelli öğrencilerin okuma-yazmayı çözümlemeleri için program geliştirebilme ve uygulayabilme becerisi kazandırmak

-

Okuma ve yazmanın tanımı ve yapısı; özel eğitim ihtiyacı olan bireylerde okuma-yazma özellikleri; okumaya hazırlık programlarıyla ilgili yaklaşımlar; okumaya hazırlığın değerlendirilmesi ve okumaya hazırlığın desteklenmesi; yazma mekaniğinin öğretimi; işlevsel okuma-yazmanın değerlendirilmesi ve işlevsel okuma- yazmanın öğretimi: ses temelli okuma-yazma öğretimi, cümle temelli okuma-yazma öğretimi, hece temelli okuma-yazma öğretimi, kelime temelli okuma-yazma öğretimi, kaynaştırma sınıfında okuma-yazma için yapılabilecek uyarlamalar; farklı özel eğitim ihtiyacı olan gruplarda spesifik okuma-yazma öğretim teknikleri/stratejileri, okuma-yazma öğretiminde bilimsel dayanaklı uygulamalar; özel eğitim ihtiyacı olan gruplara okuma-yazma öğretimini uyarlama süreci.

Tartışma,Yorumlama,Eleştirel Düşünme,Rapor Hazırlama ve Sunma

Yok

Türkçe

Akçin, N. (2009). Zihin Engellilere Okuma-Yazma Öğretimi Browder, D.M. & Snell, F. (2000). Teaching Funtional Academics. In Martha E. Snell and Fredda Brown (Eds.) Instruction of Students with Disabilities. (5Th Ed) (493-542) New Jersey: Prentice Hall Inc. Şengül, H. (2008) Özel Eğitim Öğretmenlerinin Zihin Engelli Çocuklara Okuma-Yazma Öğretiminde Kullandıkları Yöntemlerin Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Tekin- İftar, E. & Kırcaali-İftar, G. (2004). Özel Eğitimde Yanlışsız Öğretim Yöntemleri. Nobel Yayın Dağıtım.

-

• Özel eğitimde çocukların okumaya ve yazmaya ilişkin gelişimsel ve öğrenme özelliklerini açıklar.
• yanlışsız öğretim yöntemlerinin özel eğitimde çocuklara okuma-yazma öğretiminde kullanım şeklini açıklar ve okuma yazma öğretimine uygular.
• Özel eğitimde çocuklara okuma-yazma öğretiminde görsel sözcük öğretimi yönteminin yerini, önemini ve sınırlılıklarını açıklar ve program geliştirir, malzeme tasarlar.
• Özel eğitimde çocuklara okuma-yazma öğretiminde fonik analiz öğretim yönteminin yerini açıklar.
• Ülkemizde kullanılan okuma-yazma öğretim yöntemlerini açıklar ve bu yöntemleri zihin engellilerde kullanılmasının neden olabileceği sonuçları tartışır.