Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Bu dersin amacı Oluşturmacı öğrenme anlayışı ve öğretim yöntemlerinin incelenmesi ve kimya kavramlarına uygulanmasıdır

-

Kimyada kavramlar, temel kimya kavram yanılgıları, Kavramsal anlama amaçlı öğretim yöntemleri, Kimyada kavram yanılgılarını gidermek üzere öğretim tasarlanması ve değerlendirilmesi, Bir öğretim yöntemi olarak kavram karikatürlerinin tasarlanması ve kullanılması, Kavram karikatürüne dayalı dersin işlenişi, Süreç-aşamalı resimlerin tasarlanması, Süreç-aşamalı resimlere dayalı öğretimin uygulanması

öğrenci merkezli, soru-cevap, tartışma, buluş yoluyla öğretim, sunuş yoluyla öğretim,

Yok

Türkçe

Eğitim yazılımları (Akademedya, Bilden, Elit) Erduran, S., Simon, S. & Osborne, J. (2004). TAPping into argumentation: Developments in the application of Toulmin’s argument pattern for studying science discourse. Science Education, 88(6), 915-933. Kabapınar, F. (2006). Fen öğretiminde kavram karikatürleri: Oluşturmacı bir öğretim yöntemi. İlköğretim çağına genel bir bakış (Ed. Ayla Oktay ve Özgül Polat Unutkan). İstanbul: Morpa yayıncılık (243-264). Kabapınar, F., “Kavram yanılgılarının ölçülmesinde kullanılabilecek bir ölçeğin bilgi-kavrama düzeyini ölçmeyi amaçlayan ölçekten farklılıkları”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 35, 398-417 (2003). Kabapınar, F., “Oluşturmacı (constructivist) fen öğretimi”, Aktif öğrenme ve öğretme yöntemleri (Ed: Ş. Şınkır, Ş. Büyüköztürk, A. Balcı), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, 1-24 (2003). Kabapınar, F., “Yapılandırmacı öğrenme sürecine katkıları açısından fen derslerinde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak kavram karikatürleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory and Practice), 5(1), 101-146 (2005). Knowlton, S.R. & Barefoot, B.O. (eds.) (1999). Using national newspapers in the college classroom: Resources to improve teaching and learning. University of South Carolina and the New York Times. Mirzalar Kabapınar, F., “Multi-frame illustrations: A molecular visual strategy in learning and teaching chemistry concepts”, Australian Journal of Education in Chemistry, 69, 11-16 (2009). Özdaş, A. (2008) Fen ve Teknoloji Öğretimi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.

YOK

• Kimyadaki kavram yanılgılarının farkına varır.
• Kavram yanılgılarının gidermek üzere öğretim tasarlar.
• Öğretimde kullanmak üzere görsel materyaller tasarlar.
• Bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye yönelik tasarladığı öğretimi değerlendirir.
• Kavramsal sorular hazırlar, uygular ve geçerliğini belirler.