| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2022 - Fransızca Öğretmenliği - Lisans | MB1016 | Psychologie de l'éducation | Zorunlu | 2 | 4,00 | 3 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Fransızca Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
1- Eğitim ve Psikoloji ile ilişkili kavramları bilir. 2-Doğum öncesinden yetişkinliğe kadar olan dönemdeki fiziksel, sosyal, bilişsel ve ahlaki gelişimleri bilir. 3- Öğrenmedeki kişisel farklılıkları ve öğrenme bakış açılarını ayırt eder. 4- Öğrenme teori
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
-
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım,tartışma,sunum,rapor hazırlama
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Fransızca
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Aydın, A. ( 1999). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Yayınları Hulse, H.S., Egeth, H. , Dese, J. Psychology of Learning. Mc Graw-Hill Topses, G. (2003). Gelişim ve Öğrenme Psik
Dersin Web Sayfası
yok
Öğrenme Çıktıları
- Eğitim ve psikolojiyi tanımlayabilir ve ikisi arasındaki ilişkiyi ifade edebilir.
- İnsanların gelişim sürecini tanımlayıp, öğretim ortamlarındaki etkilerini ifade edebilir.
- Çocuklarda kişilik gelişimindeki basamakları listeler ve öğretim ortamlarıdaki etkilerini tartışabilir.
- Öğrenmenin doğasını ve inançlarını listeler, değişik aşamalar uygun örnekler verebilir.
- Öğrenme teorilerini ifade edebilir ve herbirine ait özellikleri açıklayabilir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin içeriğinin ve işlenme planının sunumu |
| 2 | Bilişsel ve Dil Gelişimi |
| 3 | Kişilik, Sosyal ve Duygusal Gelişim |
| 4 | Öğrenme Kuramları: Davranışcı Yaklaşıma Göre Öğrenme |
| 5 | Öğrenme Kuramları: Bilişsel Yaklaşıma Göre Öğrenme |
| 6 | Öğrenme ve Öğretme Modelleri |
| 7 | Öğrenme ve Öğretme Modelleri |
| 8 | vize sınavları |
| 9 | Motivayon, Kaygı ve Zeka |
| 10 | Yetenekler, İlgiler, Öğrenme Stilleri |
| 11 | Öz-yeterlik inançları, Denetim odağı |
| 12 | Yaratıcılık ve Düşünme Stilleri |
| 13 | Etkin Öğrenme Ortamları |
| 14 | Özel Öğrenme Güçlükleri |
| 15 | Özel Öğrenme Güçlükleri |
| 16 | Sınav çalışma haftası |
| 17 | Final |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 0 | 0 | 0 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 28 | 1 | 28 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 28 | 1 | 28 |
| Final ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Teorik Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |