| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği - Lisans | EGT553 | Rehberlik | Zorunlu | 9 | 4,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
"Bu dersin genel amacı, öğrenciye, kendi imkan ve sınırlılıklarını fark ettirerek, bireysel vetoplumsal konumuyla ilgili bir tasarımda bulunması ve kendi hayatının sorumluluğunu alabilecekbir yeterliğe kavuşması için, genel eğitim ve öğretim hizmetlerini destekleyecek faaliyetleridüzenlemektir."
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Dersin tanımı ve oryantasyon, Rehberliğin amacı, ilkeleri ve tarihçesi, Rehberlik ve eğitim, Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet alanları, Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet türleri, Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet türleri hakkında tartışılacaktır.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Sunuş yoluyla öğretme, soru cevap etkinlikleri, kütüphane çalışması
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Aydın,Betül (2007). Rehberlik. PegemA Yayıncılık, Ankara. Bakırcıoğlu, Rasim (2000). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Anı Yayıncılık. Ankara. Kepçeoğlu, Muharrem (1994). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Özerler Matbaası, Ankara. Kuzgun,Yıldız (1992). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. ÖSYM Yayınları, Ankara.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Rehberlikle ilgili temel kavramlar bilgisi
- Rehberliğin dayandığı ilkeleri açıklayabilme
- Çağdaş eğitim sistemi içinde rehberlik hizmetlerinin önemini kavrayabilme
- Okullarda yapılan rehberlik hizmetlerini açıklayabilme
- Bireyi tanıma tekniklerini sınıflandırabilme
- Sınıf rehber öğretmenleri olarak rehberlik hizmetleri ile ilgili olarak görev sorumluluklarının farkına varabilme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Rehberliğin işlevleri, amaçları, ilkeleri ve sınırlılıkları. Rehberlikte yararlanılan bilim dalları. |
| 2 | Rehberlik Hizmetleri |
| 3 | PDR’nin dayandığı temeller (felsefi, ekonımik, toplumsal-ruhsal). |
| 4 | Eğitsel Rehberlik |
| 5 | Mesleki Rehberlik |
| 6 | Kişisel Rehberlik |
| 7 | Özürlü bireylere rehberlik, İlköğretimde rehberlik |
| 8 | Ara Sınavı |
| 9 | Psikolojik danışma yaklaşımları: Psikoanalitik Yaklaşım |
| 10 | Davranışçı Yaklaşım, Bilişsel Yaklaşım |
| 11 | İnsancı-Hümanist Yaklaşım, Varoluşçu Yaklaşım |
| 12 | Gestalt Yaklaşımı, Transaksiyonel Analiz, Eklektik Yaklaşım |
| 13 | Psikolojik danışmanın ilkeleri-sınırlılıkları-etik kuralları, Psikolojik danışma biçimleri, Bireyi tanıma teknik ve araçları |
| 14 | Bireyi tanıma teknik ve araçları |
| 15 | Rehberlik ve psikolojik danışma örgütü ve örgütün görevlileri |
| 16 | Çalışma Haftası |
| 17 | Final Haftası |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 20 | 2 | 40 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 20 | 1 | 20 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 20 | 2 | 40 |
| Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||
| ÖÇ5 | |||||||||||||||
| ÖÇ6 |