| Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
| 2014 - Türkçe Öğretmenliği | EGT1008 | Türk Eğitim Tarihi | Zorunlu | 5 | 3,00 | 2 | 0 |
Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi
Programlar Hakkında Bilgi
Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Türkçe Öğretmenliği
Dersin İçeriği
Dersin Amacı
İslamiyet öncesinden günümüze kadar Türk Eğitiminin düşünürleri, eğitim kurumları, öğretmen yetiştirme, eğitim mekanları ile ilgili bilgi birikiminin ortaya çıkarılarak tartışılması.
Öğrenim Türü
-
Dersin İçeriği
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme.Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, tartışma, sunum, rapor hazırlama, film ve video izleme
Staj Durumu
Yok
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Akçay, R. (2006). Türk Eğitim Sistemi, Anı Yayıncılık, Ankara Başaran, İ. E. (1996). Türkiye Eğitim Sistemi, Yargıcı Matbaası, Ankara. Sarpkaya, R. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Anı Yayıncılık, Ankara.
Dersin Web Sayfası
Yok
Öğrenme Çıktıları
- Türklerin Müslüman Olmadan Önceki Dönemlerde, Müslüman olduktan sonraki dönemlerde, Selçuklular döneminde ve Osmanlı Dönemindeki eğitimin Temel Özelliklerini
- Eğitimde yenileşme hareketlerini anlayabilme
- Tanzimat dönemi, I. ve II. Meşrutiyet ve Kurtuluş Savaşı dönemindeki eğitimin temel özelliklerini kavrayabilme.
- Türkiye Cumhuriyeti eğitiminin temel özelliklerini değerlendirebilme
- Eğitim tarihi ve geçmişi ile geleceği arasındaki ilişkileri anlayabilme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik |
|---|---|
| 1 | Türk Eğitim Sistemine Giriş |
| 2 | Merkezi ve Yerel Eğitim Örgütlenmeleri |
| 3 | Okul Yönetiminde Rol Oynayan Öğeler |
| 4 | Okul Yönetimi Süreçleri |
| 5 | Okul Öncesi Eğitim |
| 6 | İlköğretim Sistemi |
| 7 | Ders çalışma haftası |
| 8 | Ara sınav |
| 9 | Genel Ortaöğretim Sistemi |
| 10 | Mesleki-Teknik Eğitim Sistemi |
| 11 | Okul öncesi, İlköğretim ve Ortaöğretim Sistemlerinde Karşılaşılan Sorunlar |
| 12 | Yaygın Eğitim |
| 13 | Özel Eğitim |
| 14 | Hizmetiçi Eğitim |
| 15 | Yükseköğretim Sistemi |
| 16 | Konuların Genel Değerlendirmesi |
| 17 | Dönem sonu sınavı |
Değerlendirme
| Değerlendirme | Değer |
|---|---|
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
| Final Sınavı | 100 |
Öğrenci İş Yükü Hesabı
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 0 | 0 | 0 |
| Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Ödev ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Sunum ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Arasınav ve Hazırlığı | 10 | 1 | 10 |
| Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Final ve Hazırlığı | 30 | 1 | 30 |
| Teorik Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ5 |