Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
Fransızca Öğretmenliği - Lisans | EGT306 | Türk Eğitim Tarihi | Zorunlu | 3 | 3,00 | 2 | 0 |
Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
Fransızca Öğretmenliği - Lisans | EGT306 | Türk Eğitim Tarihi | Zorunlu | 3 | 3,00 | 2 | 0 |
İslamiyet öncesinden günümüze kadar Türk Eğitiminin düşünürleri, eğitim kurumları, öğretmen yetiştirilme, eğitim mekanları ile ilgili bilgi birikiminin ortaya çıkarılarak tartışılması.
-
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme.Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler.
Anlatım, tartışma, sunum, rapor hazırlama, film ve video izleme
Yok
Türkçe
Öztürk, C. (1998). Türkiye'de Dünden Bugüne Öğretmen Yetiştiren Kurumlar: İstanbul Akyüz, Y,(2007),Türk Eğitim Tarihi: Ankara Başgöz, İ. ve Wilson, H.E (1968). Türkiye Cumhuriyetinde Eğitim ve Atatürk : Ankara Berkes, N. (2002). Türkiye'de Çağdaşlaşma: İstanbul Binbaşıoğlu, C. (1995). Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi: İstanbul Kaya, Y.K. (1974). İnsan Yetiştirme Düzenimiz: Ankara Koçer, H.A. (1987). Türkiye’de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi: Ankara.
-
Hafta | Teorik |
---|---|
1 | Türk Eğitim Tarihi'nin dönemleri, amaç ve kapsamı. |
2 | İslamiyet'ten önceki dönemde eğitimin genel özellikleri |
3 | Türk İslam Devletleri'nde eğitim ve dönemin ünlü düşünürleri |
4 | Kuruluştan 18. yüzyıla kadar Osmanlı Devleti eğitim kurumlarının genel özellikleri |
5 | İlk yenilileşme hareketleri ve Tanzimat döneminde eğitimin genel özellikleri |
6 | I. ve II. Meşrutiyet Dönemi'nde eğitimin özellikleri, eğitimin yeniden yapılanması ve açılan okullar |
7 | Eğitime katkıda bulunan düşünürler: Satı Bey, Ethem Nejat, Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu |
8 | Ara Sınavlar |
9 | Cumhuriyetin ilk yıllarında reformlar: Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Latin Harflerinin kabulü |
10 | Cumhuriyet Dönemi boyunca okulöncesi ve ilköğretimde yapılan reformlar |
11 | Cumhuriyet Dönemi boyunca ortaöğretim veyüksek öğretimde yapılan reformlar |
12 | Cumhuriyet Dönemi eğitiminin genel özellikleri (1970'den günümüze kadar yaşanan gelişmeler) |
13 | Cumhuriyet dönemi boyunca öğretmen yetiştirme alanında yaşanan değişimler |
14 | Cumhuriyet dönemi eğitim düşünürleri ve eğitime katkıları |
15 | Cumhuriyet dönemi eğitim düşünürleri ve eğitime katkıları |
16 | Ders Çalışma Haftası |
17 | Final |
Değerlendirme | Değer |
---|---|
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
Final Sınavı | 100 |
Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
---|---|---|---|
Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
Proje ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Ödev ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Laboratuvar ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Atölye ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Sunum ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Seminer ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Demo ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Araştırma ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Rapor ve Hazırlığı | 3 | 3 | 9 |
Arasınav ve Hazırlığı | 1 | 1 | 1 |
Kısa Sınav ve Hazırlığı | 1 | 1 | 1 |
Final ve Hazırlığı | 1 | 1 | 1 |
Teorik Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
ÖÇ1 | |||||||||||||
ÖÇ2 | |||||||||||||
ÖÇ3 | |||||||||||||
ÖÇ4 | |||||||||||||
ÖÇ5 | |||||||||||||
ÖÇ6 | |||||||||||||
ÖÇ7 | |||||||||||||
ÖÇ8 |