Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
2018 - Fen Bilgisi Öğretmenliği | MB201 | Türk Eğitim Tarihi | Zorunlu | 4 | 3,00 | 2 | 0 |
Müfredat Adı | Ders Kodu | Ders Adı | Ders Türü | Dönem | AKTS | Teorik | Uygulama |
2018 - Fen Bilgisi Öğretmenliği | MB201 | Türk Eğitim Tarihi | Zorunlu | 4 | 3,00 | 2 | 0 |
İslamiyet öncesinden günümüze kadar Türk Eğitiminin düşünürleri, eğitim kurumları, öğretmen yetiştirme, eğitim mekanları ile ilgili bilgi birikiminin ortaya çıkarılarak tartışılması.
-
This course aims to study tradition of Turkish education in a historical perspective. Main movements, activities, personalities and institutions in Turkish history from the early period to contemporary world will be main subject of this course. Analysis, interpretation and discussion of educational movements and activities since Ottoman Empire. Historical and current perspectives on these movements and results of these works. Research and new ideas about the future educational reform studies.
Anlatım, tartışma, sunum, rapor hazırlama, film ve video izleme
Yok
Türkçe
Kaya, Y.K. (1974). İnsan Yetiştirme Düzenimiz: Ankara Akyüz, Y. (2007). Türk Eğitim Tarihi: Ankara. Başgöz, İ. ve Wilson, H.E (1968). Türkiye Cumhuriyetinde Eğitim ve Atatürk : Ankara Berkes, N. (2002). Türkiye'de Çağdaşlaşma: İstanbul Binbaşıoğlu, C. (1995). Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi: İstanbul Koçer, H.A. (1987). Türkiye’de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi: Ankara.
Yok
Hafta | Teorik |
---|---|
1 | Türk Eğitim Tarihi'nin dönemleri, amaç ve kapsamı. |
2 | İslamiyet'ten önceki dönemde eğitimin genel özellikleri |
3 | Türk İslam Devletleri'nde eğitim ve dönemin ünlü düşünürleri |
4 | Kuruluştan 18. yüzyıla kadar Osmanlı Devleti eğitim kurumlarının genel özellikleri |
5 | İlk yenilileşme hareketleri ve Tanzimat döneminde eğitimin genel özellikleri |
6 | I. ve II. Meşrutiyet Dönemi'nde eğitimin özellikleri, eğitimin yeniden yapılanması ve açılan okullar |
7 | Ara Sınav çalışma haftası |
8 | Ara sınavlar |
9 | Eğitime katkıda bulunan düşünürler: Satı Bey, Ethem Nejat, Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu |
10 | Cumhuriyetin ilk yıllarında reformlar: Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Latin Harflerinin kabulü |
11 | Cumhuriyet Dönemi boyunca okulöncesi ve ilköğretimde yapılan reformlar |
12 | Cumhuriyet Dönemi boyunca ortaöğretim veyüksek öğretimde yapılan reformlar |
13 | Cumhuriyet Dönemi eğitiminin genel özellikleri (1970'den günümüze kadar yaşanan gelişmeler) |
14 | Cumhuriyet dönemi boyunca öğretmen yetiştirme alanında yaşanan değişimler |
15 | Cumhuriyet dönemi eğitim düşünürleri ve eğitime katkıları |
16 | Cumhuriyet dönemi eğitim düşünürleri ve eğitime katkıları |
17 | Final |
Değerlendirme | Değer |
---|---|
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Değer |
Final Sınavı | 100 |
Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
---|---|---|---|
Ders Öncesi/Sonrası Bireysel Çalışma | 0 | 0 | 0 |
Proje ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Ödev ve Hazırlığı | 15 | 1 | 15 |
Laboratuvar ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Atölye ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Sunum ve Hazırlığı | 20 | 1 | 20 |
Seminer ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Demo ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Araştırma ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Rapor ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Arasınav ve Hazırlığı | 6 | 1 | 6 |
Kısa Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Final ve Hazırlığı | 6 | 1 | 6 |
Teorik Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
Uygulama Ders Saati | 0 | 0 | 0 |
ÖÇ1 | |||||||||||||||||
ÖÇ2 | |||||||||||||||||
ÖÇ3 | |||||||||||||||||
ÖÇ4 | |||||||||||||||||
ÖÇ5 |