Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Tarihî gelişimi içinde Türk dili ve edebiyatı üzerindeki değerlendirmeleri incelemektir.

-

Türk dili ve edebiyatında genel olarak tenkit Tenkit terimi, Tenkitin çeşitleri, Batı'da gelişmesi Divan edebiyatında tenkit Çeşitli dönemlerde tenkit Ahmet Midhat Efendi Mizancı Murat Recaizade Mahmut Ekrem Abdülhak Hâmid Muallim Naci Cenap Şahabettin Türkçü Tenkit: Yeni Lisan hareketi Nurullah Ataç

Anlatma, Tartışma yöntemleriyle işlenmektedir.

Yok

Türkçe

Ahmet Hamdi Tanpınar, XIX. Asır Türk Edebiyat Tarihi, İstanbul, 2006, Bilge Ercilasun, Servet-i Fünun'da Edebî Tenkit, Ankara, 2004, II. Meşrutiyet Devrinde Tenkit: Türkçü Tenkit. İnci Enginün, Cumhuriyet Devri Türk Edebiyatı, İstanbul, 2005. İnci Enginün, Yeni Türk Edebiyatı -Tanzimat'tan Cumhuriyet'e, İstanbul, 2006 Kaya Bilgegil, Harabat Karşısında Namık Kemal, 1972.

-

• Öğrencinin yazılı-sözlü metinleri anlama, değerlendirme kabiliyeti gelişir. (P.Ç. 12)
• Öğrenci, Yeni Türk edebiyatının (1859-2000 yılları arası) başlıca gelişme safhalarını bir bütün hâlinde gözden geçirme fırsatı bulur. Dönemlerin birbirine etkisini, birbirinden ayrılma yönlerini iyice kavrar
• Öğrenci bu alana ilişkin yeterli bilgiye sahip olur ve mezun olunca bilgisini profesyonel olarak eğitim-öğretim kuruluşlarında öğretebilir. (P.Ç. 1,2)
• Eleştirel düşünceyi yapıcı bir şekilde ifade etme, öncelik kullanma ve kendi görüşünü ortaya koyma becerisi kazanma.
• Analiz yapma yeteneği kazanma.