Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

DERSİN AMACI ÇEVİRİNİN FELSEFESİNİ, EVRİMİNİ (TARİHSEL SÜREÇ İÇİNDE YAKLAŞIMLARI VE KURAMLARI) VE AHLAKİ İÇERİĞİNİ ÖZÜMSEYEREK, ÇEVİRİNİN EVRENSEL BOYUTTA ORTAK MANTIĞINI KAVRAMAKTIR. BU BAĞLAMLARDA ÇEVİRMEN ADAYLARINA VİZYON KAZANDIRMAYI AMAÇLAR.

-

ÇEVİRİ YAKLAŞIMLARINA ÖZETLEYİCİ BAKIŞ VE SONUÇLAR ÇEVİRİ KURAMLARINA GİRİŞ VE YORUMLAYICI KURAM ÇEVİRİ KURAMLARI : AKSİYON KURAMI ÇEVİRİ KURAMLARI : SKOPOS KURAMI ÇEVİRİ KURAMLARI : OYUN KURAMI ÇEVİRİ KURAMLARI : POLİSİSTEM (ÇOKLU SİSTEM) KURAMI ÇEVİRİ BİLİM SORUNSALLARI VE ANLAM NİDA VE CATFORD'A GÖRE ÇEVİRİDE ANLAM ÇEVİRİDE EŞDEĞERLİK VE SADAKAT KAVRAMLARI ÇEVİRİDE SORUN ÇÖZME TEKNİKLERİ : UYARLAMA, AÇIMLAMA, TELAFİ. ÇEVİRİ ÇEŞİTLERİ (GOETHE, SCHLEIERMACHER, JAKOBSON, MESCHONNIC VE ETKIND) ÇEVİRİ BİRİMLERİ (Üniteleri) ÇEVİRİ STRATEJİLERİ ÇEVİRMENLERİN ÇALIŞMA ALANLARI

Kaynak 1- "Synthese et recueil des théories de traduction et traductologie (Çeviri(bilim) Kuramları Derlemesi), 2011-2012." KAYNAK KİTAPTAN KURAM VE YÖNTEM ÖĞRETİMİNİN "ÇEVİRİDE ÖZEL KONULAR AKTÜEL" DERSİNDEKİ BAĞLAMSAL UYGULAMAYLA BİRLEŞTİRİLMESİ.

Yok

Türkçe

Dersin Kitabı: 1- Synthese et recueil des théories de traduction et traductologie (Çeviri(bilim) Kuramları Derlemesi), 2011-2012. Dersin Malzemesi: 2- LEDERER, Marianne, 1994, La traduction aujourd'hui, Paris, Hachette. 3- SELESKOVITCH, Danica, LEDERER, Marianne,2001, Interpréter pour traduire, Paris, Didier Erudition. Önerilen Kaynaklar: 4- YAZICI, Mine, 2007, Yazılı çeviri edinci, İstanbul, Multilingual Yayınları. 5- GÖKTÜRK, Akşit, 2006, Çeviri: Dillerin dili, İstanbul, Yapı Kredi Yayınları 6- BOZTAŞ, İsmail, OKYAYUZ YENER, Şirin, 2005, Açıklamalı çeviri terimleri sözlüğü, Ankara, Siyasal Kitabevi

-

• 1.Öğrenci, çevirinin tarihçesi ve felsefesi hakkındaki bilgileri sunar ve bir bilim dalı olarak tanınması için çevirinin geçtiği aşamaları kronolojik olarak sıralar.
• 2.Öğrenci, çeviri kuramlarının adlarını sayar, tanımlarını yapar.
• 3.Öğrenci, çeviri yaklaşımlarını izah eder, birbirlerinden ayırdeder, örneklerle açıklar, dilbilimsel, yorumlayıcı, ideolojik, şiirsel, metinsel, göstergebilimsel, iletişimsel ve bilişsel yaklaşımları birbirleriyle ilişkilendirir.
• 4.Öğrenci, çeviri kuramlarını, yorumlayıcı kuram, hareket kuramı, skopos kuramı, oyun kuramı, çoklu kuram temellerine dayandırarak inceler ve yaklaşımlarla kuramlar arasında ilişki kurar.
• 5.Öğrenci, çeviri yaparken benimsediği yaklaşımları metinler üzerinde uygulayarak teorik bilglerini çeviri pratiğiyle birleştirir.
• 6.Öğrenci, çeviribilimi, yaklaşımlar ve kuram açısından tartışır, yorumlar, önerilerde bulunur.