Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Programlar Hakkında Bilgi

Lisans - Atatürk Eğitim Fakültesi - Okul Öncesi Öğretmenliği

Program Tanımları

Kuruluş

Anabilim Dalımız, 1986 yılında Eğitim Yüksek Okulu bünyesinde 2 yıllık Anaokulu Öğretmenliği Programı olarak açılmıştır. 1990 yılından itibaren 4 yıllık Okul Öncesi Öğretmenliği Programı olarak öğrencilerini yetiştirmektedir.

Kazanılan Derece

Okul Öncesi Öğretmeni

Kabul ve Kayıt Koşulları

Orta öğretim kurumundan mezun olmak, üniversite sınav sonucunda gerekli puanı elde etmek, kayıt işlemlerini gerçekleştirmek

Önceki Öğrenmenin (formal, in-formal, non-formal) Tanınması Hakkında Kurallar

Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Programımıza ortaöğretim mezunu olan adaylar YGS sınavından belirlenen puanı kazandıkları taktirde başvuru yapabilirler.

Yeterlilik Koşulları ve Kuralları

Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Programımızın yeterlilik koşulları Ortaöğretim mezunu olmak yeterlidir.

Program Profili

Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı Programımızın profili, okul öncesi dönem çocuklarına eğitim verebilecek donanıma ve yeterliliğine sahip öğretmenler ve eğitimciler yetiştirmektir.

Mezunların İstihdam Profilleri (örneklerle)

Marmara Universitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İlköğretim bölümü, okul öncesi öğretmenliği mezunlarının istihdam profili, özel ve devlet okullarında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okul öncesi öğretmeni olarak çalışmaları mümkün olacaktır.

Üst Derece Programlarına Geçiş

Programı tamamlayan öğrenciler lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) programlara başvurmaya hak kazanırlar. Öğrenciler ALES (Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı), ÜDS (Üniversitelerarası Kurul Yabancı Dil Sınavı)sınavlarından aldıkları puana ve ilgili programda yapılan mülakat sınavına göre lisansüstü eğitime kabul edilirler.

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme

Bölümümüzde, üniversitemizin akademik takviminde belirtilen tarihlerde her ders için bir Yarıyıl içi değerlendirmesi ve bir Yarıyıl sonu sınavı yapılmaktadır. Her yarıyıl bir vize, bir de final sınavı olmak üzere 2 sınav yapılmaktadır. Yarıyıl içi değerlendirme araçları en az bir ara sınav, ödev, uygulama ve diğer çalışmalardan oluşur. Her bir yarıyıl içi değerlendirme 100 puan üzerinden notlandırılır ve başarı notuna katkısı % 40 dır. Yarıyıl sonu sınavı 100 puan üzerinden notlandırılır ve başarı notuna katkısı, %60’tır. Bütünleme sınavı uygulaması yoktur. Üniversitemizde 4 lük not sistemi ve bağıl sistem uygulanmaktadır. 100 üzerinden hesaplanmış olan başarı notu bağıl değerlendirme sistemi (BDS) kullanılarak harfli başarı notuna dönüştürülür.

Mezuniyet Koşulları

Programdan mezun olabilmek için 8. yarıyılın sonunda 240 AKTS krediyi başarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 not ortalamasına sahip olmak gereklidir. Bölümümüzün en az ilk dört yarıyılının bütün derslerinden başarılı olanlara ön lisans diploması verilir. Ön lisans diploması almak için yapılacak başvurular herhangi bir süre ile sınırlı değildir. 3. Yarıyıl/yıl sonunda mezuniyeti için azami süreyi kullanmış ve izledikleri programdan mezun olmak için gerekli bütün derslerden geçer not almış, ancak mezuniyet için GANO 2,00 şartını yerine getiremediğinden ilişikleri kesilme durumuna gelmiş öğrencilere; GANO’larını yükseltmek üzere diledikleri son iki sınıf derslerinden, ara vermeden sonraki yarıyıldan/yıldan başlamak koşuluyla sınırsız sınav hakkı tanınır. Çift anadal programlarında öğrenciye anadal lisans programından mezuniyet hakkını elde etmeden, çift anadal ikinci lisans programının diploması verilmez. Anadal lisans programından mezuniyet hakkını elde eden öğrenci, çift anadal ikinci lisans programını bitiremese bile anadal lisans programına ait lisans diplomasını alabilir. Anadal lisans programında mezuniyet hakkını kazanmayan öğrenciye yandal sertifikası verilmez. Anadal lisans programından mezuniyet hakkını elde eden öğrenci yandal programını tamamlayamasa bile anadal lisans programına ait diplomasını alabilir. Çift anadal programından ayrılan bir öğrenci yandal programının tüm gereklerini yerine getirmişse yandal sertifikası almaya hak kazanır. Öğrencilere diplomayla birlikte Türkçe ve İngilizce diploma ekleri verilir. Diploma eklerinde öğrencinin gördüğü öğrenimin nitelikleri, öğrencinin başarı durumu ve diploma türü belirtilir. Detaylı bilgi : http;//www.marmara.edu.tr/dosya/mevzuat/yeni/mu_yonetmelik_onlisans_lisans_v36.pdf

Çalışma Şekli (Tam Zamanlı, e-öğrenme )

0

Adres ve İletişim Bilgileri (Program Başkanı, AKTS/DS Koordinatörü)

Anabilim Dalı Başkanı: Prof. Dr. Özgül Polat Adres: Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı

Bölüm Olanakları

--

Program Çıktıları

Bilgi

Kuramsal, Olgusal

- Erken çocukluk eğitimini destekleyecek farklı sosyal bilim alanlarını(felsefe, eğitim tarihi vs.) tanıyabilir.

Beceriler

Bilişsel, Uygulamalı

- Erken çocukluk eğitimine ilişkin teorileri, farklı yaklaşımları ve modelleri bilebilir ve uygulabilir.

- Erken çocukluk dönemindeki çocukların eğitimini destekleyecek uygulamaya yönelik farklı bilim alanlarını(fen, edebiyat vs.) bilebilir ve bunları geliştirecek uygun eğitim ortamları hazırlayabilir.

- Erken çocukluk eğitiminin amaçlarına uygun olarak hazırladığı etkinlikler için gerekli öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini belirleyebilir, uygulayabilir ve uygun materyal geliştirebilir.

Yetkinlikler

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

- Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, demokrasiye ve hukukun üstünlüğüne inanan Türk Milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir eğitimci olabilir.

- Erken çocukluk döneminde yerel ve evrensel değerlere dair farkındalık kazanabilir; çevre, sürdürülebilirlik ve ekolojik denge konularında bilgi sahibi olabilir ve toplumsal sorumluluklarını yerine getirebilir.

- Bilimsel ve eleştirel düşünebilir, sosyal problemleri çözebilir, insiyatif kullanabilir, bireysel ve ekip içinde sorumluluk alabilir, yansıtıcı düşünce ve yaratıcılık becerilerine sahip olabilir.

- Kendini birey olarak tanıyabilir; bağımsız ve özerk davranabilir, güçlü yönlerini kullanabilir ve zayıf yönlerini geliştirebilir.

Öğrenme Yetkinliği

- Erken çocukluk eğitimi alanında disiplinler arası çalışmalar yapabilmek için gerekli ölçme, değerlendirme ve teknoloji kullanımı gibi alanlarda temel becerilere sahip olabilir.

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

- Türkçeyi etkili, doğru ve yerinde kullanarak iletişim becerilerini geliştirebilir, konu alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası akademik çalışmaları takip ederek analiz edebilir.

Alana Özgü Yetkinlik

- Eğitim uygulamalarında mesleki etik ilkeleri ile Türk milli eğitiminin amaç ve ilkelerini dikkate alabilir. Eğitimli ve gelişmiş bir birey olmak için genel kültüre sahip olabilir.

- İnsan hakları ve çocuk haklarını gözeterek, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranabilir.

- Erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişim alanları hakkında bilgi sahibi olabilir, nöro çeşitliliği olan çocukları tanıyabilir ve bilgi ve becerilerini kullanarak kanıt temelli verileri yorumlayabilir ve etik çerçevede değerlendirebilir.

- Erken çocukluk eğitimi çerçevesinde çocuğu, aileyi, okulu ve toplumu geliştirecek materyal, eğitim programları ve bilimsel projeler hazırlayabilir ve uygulayabilir.

- Eğitim teknolojilerini takip edebilir, bu gelişmeleri sınıf ortamında kullanabilir ve okul öncesi eğitimin amaçlarına uygun eğitim ortamları hazırlayabilir.

  • Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, demokrasiye ve hukukun üstünlüğüne inanan Türk Milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir eğitimci olabilir.
  • Eğitim uygulamalarında mesleki etik ilkeleri ile Türk milli eğitiminin amaç ve ilkelerini dikkate alabilir. Eğitimli ve gelişmiş bir birey olmak için genel kültüre sahip olabilir.
  • Türkçeyi etkili, doğru ve yerinde kullanarak iletişim becerilerini geliştirebilir, konu alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası akademik çalışmaları takip ederek analiz edebilir.
  • İnsan hakları ve çocuk haklarını gözeterek, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranabilir.
  • Erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişim alanları hakkında bilgi sahibi olabilir, nöro çeşitliliği olan çocukları tanıyabilir ve bilgi ve becerilerini kullanarak kanıt temelli verileri yorumlayabilir ve etik çerçevede değerlendirebilir.
  • Erken çocukluk eğitimine ilişkin teorileri, farklı yaklaşımları ve modelleri bilebilir ve uygulabilir.
  • Erken çocukluk dönemindeki çocukların eğitimini destekleyecek uygulamaya yönelik farklı bilim alanlarını(fen, edebiyat vs.) bilebilir ve bunları geliştirecek uygun eğitim ortamları hazırlayabilir.
  • Erken çocukluk eğitiminin amaçlarına uygun olarak hazırladığı etkinlikler için gerekli öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini belirleyebilir, uygulayabilir ve uygun materyal geliştirebilir.
  • Erken çocukluk eğitimini destekleyecek farklı sosyal bilim alanlarını(felsefe, eğitim tarihi vs.) tanıyabilir.
  • Erken çocukluk eğitimi alanında disiplinler arası çalışmalar yapabilmek için gerekli ölçme, değerlendirme ve teknoloji kullanımı gibi alanlarda temel becerilere sahip olabilir.
  • Erken çocukluk eğitimi çerçevesinde çocuğu, aileyi, okulu ve toplumu geliştirecek materyal, eğitim programları ve bilimsel projeler hazırlayabilir ve uygulayabilir.
  • Eğitim teknolojilerini takip edebilir, bu gelişmeleri sınıf ortamında kullanabilir ve okul öncesi eğitimin amaçlarına uygun eğitim ortamları hazırlayabilir.
  • Erken çocukluk döneminde yerel ve evrensel değerlere dair farkındalık kazanabilir; çevre, sürdürülebilirlik ve ekolojik denge konularında bilgi sahibi olabilir ve toplumsal sorumluluklarını yerine getirebilir.
  • Bilimsel ve eleştirel düşünebilir, sosyal problemleri çözebilir, insiyatif kullanabilir, bireysel ve ekip içinde sorumluluk alabilir, yansıtıcı düşünce ve yaratıcılık becerilerine sahip olabilir.
  • Kendini birey olarak tanıyabilir; bağımsız ve özerk davranabilir, güçlü yönlerini kullanabilir ve zayıf yönlerini geliştirebilir.
  • -
  • -

İçerik girilmemiştir.

Müfredat